他竟是“动觉学习者”？
南京市春江学校 黄春青
作为老师，肯定都比较讨厌那些在课堂上“小说小动”，不注意听讲，影响班级秩序的孩子。
最近在看一本书——《问题学生诊疗手册》（华师大出版，王晓春著）。认识了这样的一个新词——“动觉学习者”。
“动觉学习者”，指的是这样一类孩子，他聪明，成绩好。课堂上，喜欢不停地“小说小动”，当你批评他时，他肯定会反驳你“我没有搞小动作呀？我没有说话。”其实，他根本就没有意识到自己他的这些“小说小动”。
“动觉学习者”看似在“小说小动”，但他的心其实是跟着老师转的。相反，如果你刻意的去管制他，反而会使其精神萎靡，昏昏欲睡，降低听课效率。
我的班上就有这样的一个孩子，上课时，他经常会有些“小说小动”，而每次我批评他时，他总是告诉我，他没有不遵守纪律，他一直在认真听讲。为了进一步让他认识到自己的“错误”，我就选些课堂上交流过的内容检查他，结果他对答如流没有丝毫走神的迹象。每次考试，他的成绩也总是不错的。
（当时这感觉奇怪）但他还是不免经常被我批评，甚至还被我叫到办公室进行思想教育。现在想来，难怪他那时总是一脸茫然，满身委屈。
读了这本书后，才知道，真的有这样的孩子，他由于身体或是遗传的原因，生来就是个“动觉学习者”。
其实，这样的孩子，老师在对待的时候一定要慎重，充分的尊重。首先就要确定是否真的属于“动觉学习者”，确定了确属“动觉学习者”后，老师可以在不影响班级整体的情况下，适当的放宽要求，不必非要其“坐如钟”，这样反而有利于该生的发展。
经后，发现课堂上有孩子“小说小动”，一定不能盲目的，主观的自以为一定是“开小差”、“走神”、“不注意听讲”、“捣乱”……
一定要现搞清为什么，孩子为什么会在课堂上“小说小动”，是课堂设计的问题，还是教师情绪问题；是孩子有意捣乱，还是孩子无意为之。只有知道的“病因才能对症下药”。
对于，我班上的那为同学，我想再了解了解，进一步确认，再找个机会和他谈谈，多给他点自信。
