勇于直面矛盾，尊重情感体验

——“学而不厌”教学反思

                          南京市春江学校 黄春青

孔子乃圣人，其言必有深刻的含义。教学六年级下册练习七的积累与诵读时，同学们对于文中列举的十二个成语一知半解，许多同学们看着可前查到的成语解释，仍然眉头紧锁。

【片断】

师：你通过自己的努力，已经明白了哪个成语的意思？

生：低头沉思了一会，“我理解了学而不厌的意思，就是努力地学习而不感到厌倦……”

【反思】

虽然他的解释是对的，但从他的表情当中，我感觉到了他对这个成语的理解在情感上产生了矛盾。在他的潜意识中，他觉得学习是很枯燥的，为什么孔子去说要不厌其烦的学习呢？

想找另一位学生帮他解开谜团，可我扫视全班，一片茫然。同学们都遇到了“拦路虎”。

怎么办呢？直接告诉他们，学习是为了将来更好的生活、发展，为社会做出贡献，成为有用的人？显然有些强加硬施的感觉。干脆，把问题挑明，让孩子们自己谈谈体会，或许能看到另一片蓝天？

【片断】

师：同学们对学习是一种怎样的感觉？

生1：觉得学习挺苦的。

生2：学习太苦了，也比较枯燥。

生3：学习太累了。

生4：学习真烦。

……

师：是啊！老师也觉得学习本身有时确实是一件需要吃苦的事，那圣人孔子为什么还要我们不厌其烦得学习呢？

同学们，你为什么要学习？

生1：为了将来能够有一份好工作。

生2：为了将来能成为有用的人。

生3：为了将来能为祖国做出贡献。

生4：为了将来更好的生活。

生5：只有努力学习才能实现自己的理想。

……

师：这么多的愿望，靠什么才能实现？（努力学习。）

那我们应该怎样做呢？

生（齐）：学而不厌。

师：只有不厌其烦地勤奋学习才能能到真本事，也只有不厌其烦地勤奋学习才能实现自己的目标、理想。让我们一起，再来读读孔子的这个含义深刻的成语。

【反思】

笔者在学生对“学而不厌”这个成语的含义不能透彻理解的时候，并没有武断地打断孩子的疑虑，或是应将老师的理解强加于学生。而是循循善诱，通过引导孩子感受学习的目的，通过美好的愿望来激发学生对待学习本身的看法。

学生通过交流，感受到了学习本身虽然枯燥，但其结果却是令人向往的。为了实现美好的理想或是愿望，就必须同多学习，进而让儿子产生顿悟，真正地领悟到了“学而不厌”的深刻含义。

或许有的老师认为，为了一个成语，这样劳师动众的，值得吗？我觉得不然，课标再三强调要尊重孩子的情感体验，如果在孩子的情感体验产生之时，不加以引导而是采用硬塞的办法，不仅会阻碍了学生的发展，甚至损坏了老师在学生心中的形象，让孩子对老师产生心理抵触。更不利于孩子的发展。