课题研究，青年教师成长的铺路石

                                        南京市春江学校 黄春青

2005年，我参与了我校市级课题《小学语数学科教学中践行新课标精神的案例研究》。在做课题研究的过程中，我懂得如何用科学的方法去实践，如何有效地提高了自己的教学能力，也让我拥有了新的教育理念新，新的课程观念。下面就本人课题研究工作谈几点粗浅的感受：

一、课题研究，走进教育殿堂的金钥匙

课题研究对学校的发展是必要的，教师的成长对学校的发展是重要的，特别是我校青年教师比重高的现状，青年教师的成长已成为学校发展道路上的新课题，青年教师由于教龄短、经验少，在教育教学中难免会有这样那样的问题，我们很多时候都会羡慕老教师有丰富的经验，处理教育教学问题游刃有余，我想“临渊羡鱼，不如退而结网”，重要的是我们自己自觉的、有意识的去思考、探索教育教学的问题，参与课题研究就是一条有效途径。

二、课题研究，一座取之不尽的宝藏

1．理念更新了

我们在课题研究时清晰的认识到，教育的主体是学生，教育的目的是孩子的成长，我们搞课题研究，其重要的目标就是利用课题提高我们的教育教学水平，使我们的教育教学更符合我校学生的特点，更有利于我校学生的发展，使其在德、智、体、美等发面得到全面的发展。自我校开展《小学语数学科教学中践行新课标精神的案例研究》课题以来，我们全体课题组成员在案例研究中探讨，根据教材特点、教学内容和学生的实际水平，有针对性地、灵活、高效地选择符合新课程和新课标要求的教学方式，在课堂教学中，积极营造和谐、互动合作的教学氛围。通过不断的研究，不断地提高促使教育教学水平有了长足的进步，所带学生多次参加区调研考试班级处于全区前列，所带学生多次参加市、区级经典诵读比赛荣获一、二、三等奖，多位学生书法作品参加国家级书法大赛中获奖，所带学生多次代表学校在社区进行素养展示……

 2．能力提高了

通过课题研究，我的课堂教学理念更新了，课题研究不仅提高了我对教育教学的认识，转变了我的教育观念，更提升了我的课堂教学水平，有了理论支撑的课堂教学不仅效率提高了，孩子们变得乐学、爱学、主动地学，更赢得了同行、专家地一致认可，2005年来，我先后参加校级以上赛课5次，其中获一等奖三次，二等奖两次。另用数节市、区级公开课受到与会领导、专家、教师的一致好评。

3．积累丰富了

这几年参与课题研究，让我真正懂得了如何撰写教学案例，怎样才能写出优秀的教学案例。自参加课题组研究以来，我一直坚持在自己的教育博客中撰写教学案例反思，通过对自身教学地不断反思，不断积累大量的写作素材，不断提高了自身的写作水平。自2005年以来，我有十多篇论文及教学案例在国家、省、市、区级获奖。

       通过教学案例研究中，我解决了不少教学中的难题。在理论和实践的结合中，在个人反思、同伴互助和专家引领的融合中提高了课堂教学能力,在研究中得到进步与成长。

三、课题研究，一条永无止尽的天路

       在做课题研究中，我也遇到不少困难，由于缺乏一定的教学经验而无法深入到问题的关键；做课题研究的同时还要兼顾学校的教学工作等等，面对这些困难，我没有退缩，在导师的指导和自己的努力下，采取相应的措施，最终克服了种种困难。做课题研究让我深刻地理解这句话：人生的道路上没有平坦的大道，探求真理的长河有无数礁石、险滩，只有不畏艰难，勇于攀登的人，才能登上高峰。

是课题研究让我豁然开朗，激励我一步一个脚印；是课题研究鼓励我扎扎实实地勇往直前；是课题研究促使我不断地成长，不断地成熟。