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三年级期中测试作文分析

南京市下关区第二实验小学  郭学萍

前天（星期二）是我们三年级语文校内调研，直到今天（星期四）下午才看到自己班孩子的试卷。迫不及待地把试卷从第一张翻到最后一张，再从最后一张翻到第一张，如此来回数遍，对每一个孩子基础知识的掌握情况了然于胸，对每一个孩子阅读理解能力有了更多的了解，也对每一个孩子的现场作文水平有了一些新印象。

本次考试作文是一篇看图写话，已经给定了题目——《小猪学好样》，要求：1、仔细看图，注意联系，展开想象，想象小猪向谁学好样，又是怎样学的？编一个故事。2、要写清楚它怎么想、怎么说、怎么做的？3、分段表达，语句通顺，语意明白。

这样的看图命题作文，想跑题不大容易，但要写得跳脱灵动也不大容易，毕竟图意限定了写作的内容，题目限制了写作的思路。我把全班53篇文章仔仔细细地看了一遍之后，得出一个总体的印象——雷同，缺少一些能让人眼睛一亮的语句。虽然阅卷的老师给孩子们的作文分打得都比较高，但我对孩子们的这次习作却并不是很满意，几遍读下来，甚至没有感觉到哪一篇文章能够打动我。不知道是不是我对三年级的孩子有些苛求了？但我总觉得，细节是制胜的法宝，可是孩子们在抓住细节把内容写具体的过程中，显然还欠些火候。原因就在于，观察图画不够细致入微，对于人物的语言、动作、神态等方面的刻画还不够生动。至于想象，应该是无拘无束的，可是不知何故，一篇说教色彩太重的文章，总觉得有些不自然。就像长袜子皮皮脚上的那双不合时宜的大皮鞋，怎么看都觉得突兀生硬。

小猪学好样（蒋新彧）

在一个春色满园的清晨，小草从泥土里探出了绿油油的小脑袋。不一会儿，太阳公公出来了。这么美好的天气里一定会有一些什么事情发生。

小猪睡醒了，拿了两根香蕉就跑出了家门。在一条小路上，它一边吃一边自言自语地说道：“嗯，真好吃，棒极了！”吃完了之后，随手就把香蕉皮扔了出去。

小象也在小路上走着，他就在小猪的后面。虽然小象也很爱吃香蕉，但小象是一个懂事的好孩子，他有一颗公德心。它可不会像小猪那样把香蕉皮扔到地上，相反，它把小猪扔在地上的香蕉皮捡起来，投进了垃圾筒。

小猪看到了，不以为然。就在这时，熊猫姐姐从这里经过，只听“扑通”一声，熊猫姐姐一脚踩在香蕉皮上，摔到了。小猪看到了，连忙把熊猫姐姐扶起来，连声说：“对不起，对不起，熊猫姐姐，我错了。”熊猫姐姐说：“没关系，下次注意就行了。”

小猪心想：幸好熊猫姐姐没有受伤，否则后果不堪设想。我一定要好好学学小象的公德心。于是，小猪就去把扔在地上的香蕉皮捡了起来，投进了垃圾筒。

这就是知错就改的小猪。

小猪学好样（王恩遇）

今天是星期天，天空一碧如洗，金灿灿的阳光照射着大地，森林里草丰林茂，鸟语花香，静静的湖水在蓝天的映衬下显得格外明净。

打老远就听见了一阵阵歌声，原来是小猪脏脏，他一边吃着香蕉，一边扔着香蕉皮，可以看见小猪的身后到处都是香蕉皮。

这时，小象从小猪脏脏身后走过，一看见这么多香蕉皮，不想也知道是小猪脏脏干的，小象便真诚地劝小猪：“小猪，你以后不能再这样了，怎么可以这么没有公德心呢？”

可是小猪跟没有听见似的，摇摇头说：“没事儿，没事儿。”小鸟听见了，聚在一起叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小猪真不讲卫生，不和他玩了。”

小猪继续向前走，一边吃着香蕉，一边还在继续扔着香蕉皮。这时，小猪脏脏的铁哥们小熊猫从这儿经过，他们俩打了个招呼。忽然，只听“哧溜”一声，小熊猫滑倒了，小猪连忙将好朋友扶了起来，小熊猫说：“你再这样，我就不和你做朋友了。”小猪这才知道自己错了，惭愧地低下了头。

是啊，人人都要讲卫生。

小猪学好样（王欣冉）

现在是春天，树木野草都长得非常茂盛。小猪皮皮手里拿着几根香蕉在森林里津津有味地吃着，一边吃一边扔一边走，它的身后快成“香蕉皮领地”了。

大象伯伯笑着走过来，看到一路的香蕉皮，在看看小猪那个样子，心想：这个小猪，我要让它知道它的行为多么不好。大象伯伯虽然生气，但他笑着走过去，对皮皮说：“孩子，请你把你仍下的香蕉皮全部捡起来，好吗？”“为什么？”皮皮极不情愿地说：“又不碍你的事。”“你扔下的香蕉皮会让人家摔倒的！”大象伯伯说。可是皮皮就像没听见，大象伯伯只好自己弯下腰，把香蕉皮捡起来扔进了垃圾箱。

“啊！”一声惨叫，皮皮走过去一看，原来，熊猫哥哥一脚正踩在香蕉皮上，重重地摔了一跤。“幸好没有摔坏什么地方，真是不幸中的大幸呀！”大象伯伯语重心长地说。

皮皮意识到了问题的严重性，便蹲下身子，把自己扔的香蕉皮捡干净了。大象伯伯和熊猫哥哥一起竖起大拇指，异口同声地说：“知错就改，还是好孩子呀！”皮皮听了大人们的表扬，脸都红了。

后来，皮皮告诉大家：“不要乱扔垃圾，不然我们的生活环境就被污染了，真是害人害己呀！”

是啊，保护环境，你我有责！让我们像大象伯伯一样，争当大自然的小卫士吧！

小猪学好样（李渊松）

小猪爱吃香蕉，但有一点不好，就是吃完了之后喜欢乱扔香蕉皮，为此大伙儿已经劝了100遍了。

可不，你看，今天小猪又带了几根香蕉玩去了，没记性的它又把香蕉皮偷偷扔到了地上。这是，小象发现了，它用长鼻子一卷，把香蕉卷了起来，扔进了垃圾桶。然后他又冲着小猪语重心长地说：“小猪，不能乱扔香蕉皮呀！”“知道了。”小猪含含糊糊吐出三个字，就哼哼唧唧地走了。

无巧不成书，就在这时，熊猫大哥从远处走过来，正好一脚踩在另一块香蕉皮上，只听“啪”的一声，熊猫猫哥哥四脚朝天，后脑勺都鼓起了一个大包，它“哇”的一声哭了起来。小猪吓了一大跳：“你……你……你没事吧？”小猪吓得口吃了，急忙背着熊猫大哥去医院检查。啊！坐骨骨折了！小猪只好为这个坏习惯付出了惨痛的代价——医疗费5000元。

虽然现在小猪还爱吃香蕉，但它养成了一个好习惯：不再乱扔香蕉皮了。大伙儿笑了，为了小猪知错就改而笑了；小猪也笑了，为了自己改正了一个坏习惯而笑了。

小猪学好样（王芝允）

小猪胖胖长得憨态可掬，这本来应该是很招人喜欢的。可是胖胖好吃、懒做、不讲卫生，所以凡是胖胖经过的地方都特别脏，为着，小伙伴不和他玩，爸爸、妈妈不知打了他多少次，可是胖胖就是不改，你说怎么办呢？

这不，今天妈妈没了一些香蕉，胖胖看到了口水都流出来了，还趁着妈妈不注意的时候，偷偷拿了几根香蕉溜了出去，来到了公园。

进了大门，胖胖就开始一边看风景，一边吃香蕉，吃完了香蕉皮随地乱扔，本来美丽的公园就这样被他破坏了。这时小象康康走过来，看见胖胖在乱扔香蕉皮，便用长鼻子把香蕉皮扔进了垃圾桶，还狠狠瞪了胖胖一眼，嘴里小声嘀咕道：“乱扔垃圾，真不讲道德……”

胖胖听见了，转过身来，对康康说：“你讲谁呀？”“你还好意思问！”康康气愤地说。这时只听“哎哟！“一声惨叫，他们俩回头一看，噢，原来是小熊猫明明踩到了胖胖扔的香蕉皮上，摔到了。胖胖一看，心想：这下完蛋了。于是他赶紧跑过去吧明明扶起来，不好意思地对明明说：”对不起，对不起，是我扔的香蕉皮把你滑倒了！”“没关系，不过下次你一定要注意，不能乱扔杂物了。”明明提醒道。于是胖胖把地上的香蕉皮捡起来，扔进了垃圾桶。“嗯，这样才是我们的好朋友。”小象康康和小熊猫明明异口同声地说。

这件事以后，康康和明明告诉别的小伙伴胖胖改掉了乱扔香蕉皮的坏习惯，小伙伴们又和胖胖在一起玩了，看他们在一起玩得多开心呀！

继续往下看，每一篇文章都写得差不多，看了这五篇，就等于看了全班的另外48篇。翻翻《语文课程标准》，对第二学段（3-4年级）的习作要求是：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；4、能用简短的书信便条进行书面交际；5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号；7、学习修改习作中有明显错误的语句。

对照第二学段的习作要求，再看看孩子们的考场作文，想想从高年级下来的我，是不是在不知不觉中总是拔高了孩子们的要求，或许是在孩子们整体习作水平都比较高的情况下，教师对每一个孩子的习作应该达到的程度也随之水涨船高。不管怎么说，期中考试后的第一节语文课，我就准备讲解这份语文期中试卷，重点讲评孩子们的这次看图习作。为了上好这堂课，我把几个孩子的习作录入下来，发在网上，然后带着孩子们到电脑房去上课。我要在讲评这几篇习作的过程中，把看图习作的基本要求再渗透一下：

看图习作的基本要求：1、整体把握，看懂图意，知道这几幅图讲的是一件什么事情。2、仔细观察，注意细节，抓住每一个动作，看清每一个表情。3、充分想象，描述具体，人物会说什么，人物心里会想什么。4、在落笔前，打好腹稿，要注意卷面的整洁，尽量减少涂改。

当然，厚积方能薄发，作为教师，我能教给孩子们的只是写作的技巧和方法，至于语言材料都需要孩子平常的日积月累。为什么有的孩子下笔千言，一泻千里，有的孩子抓破头皮，才能勉强凑个字数？积累很重要！

读书所给予我们的，不仅仅是一种缤纷的色彩，而是生活中铿锵作响的快乐的质地。每当柔和的灯光浸润四壁，一卷在握，那种读书的感觉便一点点地美妙起来。每天读一点，每天写一点，每天进步一点点……

我教孩子们写作文，总是从读书开始。