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写给了了

南京市下关区第二实验小学  郭学萍

语文学习是诗意的？？？对，至少我认为这样，在我转来之前，我认为语文学习是枯躁乏味的！可是在转来之后，在郭老师门下学艺，我懂得语文学习的真谛――语文学习不是枯躁、乏味的，而是富有诗意的。

诗意是什么？是《离骚》的诗意？是“不为五斗米折腰”的陶渊明的诗意？是“采菊东篱下，悠然见南山”的诗意，还是郭老师 “诗意语文”的诗意……

我认为是郭老师《学写儿童诗》的诗意。

正如郭老师的博客名：“诗意的语文”一样，我也“近朱者赤”，也开始慢慢倾向于诗意。

                              ——引自《了了的考场作文》

孩子，还记得你的这篇考场作文吗？阅卷老师的评价是：“才气纵横！”我听了，内心涌起一种深深的骄傲，为你考场上的诗意发挥而骄傲。

现在的你越长越高，越长越帅了。如果不说话，戴着眼镜的你看上去是那样的文质彬彬、潇潇洒洒。

我知道你是喜欢我的，那次秋游的时候，你忽然在汽车上问我：“郭老师，我可以喊你一声妈妈吗？”我愣了一下，你却毫不犹豫地喊了一声：“妈妈！”许多同学跟着你一起喊了这一声“妈妈！”知道吗？当时我正在听水木年华的《完美世界》：

“不知日落月升多少个夏秋，不知我已这样奔跑了多久，从出生就注定一生的寻求，远方那完美世界的爱和自由……”

你们的喊声感动了我，虽然没有热泪盈眶，可我的心湿润了。想起曾经在《读者》上看到的一篇文章《没有一种给予是理所应当的》，文章的最后一段这样写道：

“没有一种给予是理所应当的，没有什么必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。”

我爱你们，深深地！因为爱，我会为你们的点滴进步而欢欣鼓舞；因为爱，我会为你们的一些不足而辗转难眠。

知道吗？我真喜欢看你上课时发言的模样，我真喜欢听你声情并茂地诵读。你也许不知道，直到上了师范，我依然像现在的你一样，喜欢表现自己，喜欢发言，喜欢读书。我清楚地记得，有一次，我站起来读艾青的《大堰河，我的保姆》：

“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳……她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦……”

我摇头晃脑，深情地读着，直读得泪雨滂沱。看看现在的你就能想到当时的我，都一样地自我、忘我！

你渴求进步，希望得到老师的表扬，但常常因为年少而不能很好地约束自己，从你的身上，我能看到我自己少时的样子。我也曾经调皮过，也曾经让老师伤透了脑筋，不过有一点，我一直引以为自豪，那就是：我的学习总是最棒的！知道吗？我有你这么大的时候，没你懂的东西多，这是我的局限。可是你知道吗？我有你这么大的时候，虽然也顽皮，可比你能吃苦。每天清晨，天还没有亮我就起床了，一个人呆在厨房里，一边煮早饭，一边手持书卷，低声自吟：

“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息，问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆，昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名……”

“ 少无适欲韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前……”

常常读得投入了，连锅里翻滚的稀饭漫溢出来都不知道。读书常常让我忘记一切！就像今天我教你们读书，可以说也是倾我所能，虽然我永远都不可能全知全能。我常常想：了了的脑袋那么聪明，如果再努力一点，学习再踏实一些，那会是什么样的呢？

孩子，你也许依然不能理解我此时的心情，也许只有等你长大了，你才能真正体会到每一个为人师者的良苦用心。

这个过程，我愿意等！