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2014-10-3 17:39:00
九月微凉 

 

九月微凉

/郭学萍

 

 星星升起还会陨落,名望来了还会走,而只有梦想,才能真正永存于心中。

——byBill CondonDream girls》(2006)」

 

1

九月,小区山坡上的格桑花开得正好。阳光里,那些粉色的、白色的、紫色的、黄色的花瓣,舒展成微笑的一簇簇。想起三月入户门前的那株山茶,四月探枝窗外的那树樱花,五月攀满小区栅栏的蔷薇,七月楼下人造小池塘里盛放无言的荷花……每个季节都有花开的主角,每个季节我都不曾忘记。我总是学不会无情和决绝,才痴心一片地,握住一支笔,不停地写下或甜美,或感伤的句子。就这样怀着爱意和敬畏,看树木脱下繁华的衣裳,看天地冷却下来,在枝头奉献一枚枚青果。收获,在农人粗糙的手掌;收获,在老僧静扫过的石阶;收获,在一叶知秋的目光深处。属于秋天的故事总是有些微凉,婉转着轻寒的滋味。这是个告别的季节,适合在独自的夜晚,沉沉地,轻轻思念。从远到近,从现实到虚幻,我喜欢这一切的秋天。

2

没有什么比在九月的午后听许巍的《九月》更温暖。“在这个九月的阴郁的下午/我想要离开这浮躁的城市/我决定去海边看一看落日/让秋日的海风使我清醒/我想到昨天风吹动的夜晚/坐在我身边我所有的朋友/岁月让我们已变得沉默/没有人再会谈论明天/有一些希望和理想/总在心里是最美的旋律/可如今这真实的生活/却演奏着那纷乱的节奏/就好像战争这对手是自己/至少我现在已决不会逃避/那理想的彼岸也许不存在/我依然会走在那旅途上……”心里纠结的时候,听许巍,在他低沉沧桑的歌声中找到与自我的回应。这个孤独、忧郁、敏感的摇滚诗人,诉说了最真实的生活态度。看似萎靡,却有一团烈火熊熊燃烧。人生,不过匆匆。任那些无可言说的情愫,在伸手不可及的空间里,泛滥,消失。


 

3

从这个九月开始,我接手一个新班——三(4)班。“特级”、“校长”这类虚名就像一顶用荆棘编织成的桂冠,在你着着实实带一个班的时候,带给你的是无尽的压力和永远的不安。会有很多理想,也会有很多幻灭,想起一部电影《楚门的世界》,讲述了一个荒诞的故事:主人公Truman Burbank 被电视网络公司收养,生活在幸福安宁的小镇上。而社区原只是一个巨大的摄影棚,他的朋友,邻居,甚至是妻子都不过是演员而已。从小开始,他的一切行动总是被隐藏的摄像机拍下来,并成为一部受到全球观众喜爱的电视剧情。直到他30岁,才开始有所怀疑,并最终识破真相。但当他决定独自乘船离开这一切时,航程的尽头,竟然是作为布景的一面水泥墙。这结局令人感觉残忍。介于童话和寓言之间的故事,敲打着我们的思考。用许巍的那句歌词宽慰自己:“那理想的彼岸也许不存在/我依然会走在那旅途上……”

 

4

910日,是一年一度的教师节。现在的教师节,对于每个老师来说,都成了一种压力和负担。虽然一再强调不可以给老师送礼物,但还是有孩子带着鲜花来了。为了解决这种尴尬,我把办公室桌上的一个水晶瓶拿到班上,把孩子们带来的鲜花插在水晶瓶里,放在班级的角橱上。真正令我开心的是,在一个雨后天晴的午后,班上一个叫陈启星的小男孩跑到我的办公室,把他在校园花坛边捉到的蜗牛装在空雪碧瓶子里给我看。看着他额头上的汗珠和认真的表情,有一种无以伦比的幸福和感动。我对他说:“继续观察蜗牛,并对其进行研究,把收获用PPT的形式做出来,我会找个午间读书会的时间让你介绍蜗牛!”这件事的结果是,班上的孩子都迷上了课间捉蜗牛,在接下来的几天中,蜗牛成了他们《记事本》中的主角。比起鲜花而言,蜗牛是这个教师节最打动我的礼物。


 

5

做了行政再带一个班,最怕的就是在时间上不能完全保证。总会有个会啊,学习啊什么的,很多时候是由不得自己做主的。当然,作为一名教师你不可能永远不出去学习,在瞬息万变的信息时代,已不是“不进则退”,而是“慢进则退”。这个九月,值得庆幸的是,有一个实习生一直跟着我。她其实是中学语文教师,有过4年的初中语文教学经历,之所以想跟着我实习,是想了解一下小学语文教学。也正是因为有她的存在,让我可以较为安心地去华师大参加为期一周的“南京市第二期国际视野名师高级研修班”学习。一周的学习时间,印象最深的是刘竑波教授讲的《美日教育新视野》,这都是源自于她的亲历。课间,她给我们看了一部纪录片《小猪的教室》,提出关于“生命教育的思考”:教育为何?教学何为?——Pay attention students (关注学生)Care approach to students(用心对待学生)当然,要激发学生的创造力,仅有爱是不够的。Use your wisdom!这就是一个做教师的尊严!

 

6

从华师大丽娃河畔回到学校,又听了为期一天半的区内高年段青年教师赛课。这是一场选拔性质的赛课,主题是“识字写字”。于是乎,每堂阅读课上,都多了一块“大红布丁”。我之所以称之为“大红布丁”是因为,当我们一定要强调什么的时候,就会流于一种形式。不管年段特点,也不管合不合适,妥不妥帖,一定要在开篇,或者结尾进行一下生字词教学,难免有一种牵强之感。也许是我们对传统文化的遗忘和对汉字本身信仰的缺失,我们已对汉字失去了敬畏之心,我们已没有”书,心画也“的精神追求,更不能理解汉字浸润的那些中国精神。于是,课堂上的写字教学只是成了照瓢画葫芦的工匠活儿。汉字的书法美,不仅在指腕之间,它是“有呼吸,有律动”的生命体。在我们中华五千年历史长河中,书法是一道美丽的风景线,它的沉重厚朴,它的飞扬婉转,它的森严宏大,它的肆意狂放,是中华文化魅力的具体表现。如果执教者没有足够的传统文化底蕴,是很难表现出来的。由此看来,对我们每一位教师而言,学习是一件多么重要的事情。你的精神就是文字背后的精神!


 

7

这个九月,我有机会去广西南宁上了两节古诗词课,并和老师们现场互动。遇见了老友魏星,还有台湾的李玉贵。午间吃饭的时候,大家坐在一起聊天,李玉贵感慨内地的孩子上课时比台湾地区的孩子善表达,并反思台湾地区的孩子在言语表达这一块缺少训练。她这次上的是一节阅读课《有什么好笑》,虽然我没有时间去听,但这个故事早已在我的邮箱中,我在去南宁之前就已经下载并读给我的三(4)班孩子听过了。她在邮件中附有这样一段文字——这是今天40分钟阅读课选用的文本。四年级学生静静读着,一节课,几乎没有教学。课中,花五分钟整理角色与情节发展。接着,放学生聊彼此的发现。将彼此的发现归类与分类。最后写一下,这个作者写这些笔墨,究竟想说什么?寄这篇文章,想分享:“课文”与“好作品”的差别。“课文”读1次,与读100次,意义差别不大;而,好的文学作品、好的儿童哲学讨论作品,每读一次,会再跑出一些意思来;越沉静,越读到一些细微的心声。(题外话:我几次观课,很主观地认为内地把儿童哲学过度成人化了)读这个故事:也不要太严肃,笑笑就好。不知怎地,有的时候,我倒喜欢那些看似安静的课堂,因为我总会情不自禁地想象,我喜欢的台湾导演李安、吴念真都应该是那样安静的课堂里出来的吧!


 

8

这个九月,头开始隐隐地痛。不放心,去医院做了彩色多普勒颅内血管检查和脑CT,诊断结果是颅内血管痉挛,不算大碍,只是要注意休息。衰老,终将是残忍却甜蜜的。生活的改变,总是如此,恍若隔世般猝不及防。我开始不太敢像以往那样将睡眠无休止地后置,并开始坚持用药。

这个九月,读了梁秋实、林语堂和熊培云。记得熊培云在《自由在高处》一书中说:“什么时候我们可以碎步徜徉于梭罗笔下郁郁葱葱的树林?在那里,简单生活不被视为一种堕落,勤劳的人节制勤劳。在那里,你可以坐在时间的溪水里垂钓天上的星星,不必终日奔波于风尘。看大地寒来暑往,四季消长分明;看种子播撒信念,古树支起苍穹。”这些碎碎的语言,被我记录在日记簿上,有人说,记录是为了不忘却。而对于我,文字是一个人的言语,像坐在墙角的孩子,独自的寂寞游戏。

这个九月,走了很远的路。遇见了李伟忠和薛法根大哥,他们一样的智慧,只是前者更为憨厚,后者更为诙谐。寥寥数语,倒也一种相识已久的默契。这个九月,还遇见了来科技社拍微视频的特级教师高研班同学姜树华和吴建英,算是故友重逢,有些熟悉的陌生。我们只是殊途,偶然相遇,然后各自奔走。如果你也和我一样,隐约感觉到一切在这个秋天已经开始变化的话,就不要再去怀念。生命中总会有些逝去,也总会有些给予。

再见了,我的九月。


 2014103日午后于石景山麓

郭学萍 | 阅读全文 | 回复(6) | 引用通告 | 编辑

2014-10-14 16:27:00
Re:九月微凉
雪花人柔软的心享受着生活,向您学习!
雪花人 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
2014-10-8 20:05:00
Re:九月微凉
浦口阿树每次读到您的文字,就如欣赏划破星空的流星,是那么优美,那么让人眷恋!
浦口阿树 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
2014-10-8 13:35:00
Re:九月微凉
力学陆之郭姐,保重身体,这是核心与关键!
力学陆之 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
2014-10-8 7:39:00
Re:九月微凉
六合许乐你再忙也会记录,美好的文字,享受......
六合许乐 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
2014-10-7 16:54:00
Re:九月微凉
韩淡衣你的文字总是那么细腻、敏锐,让我想到了安妮宝贝。依旧爱读你的每篇日志。
韩淡衣 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
2014-10-4 0:22:00
Re:九月微凉
溧水一叶(游客)虽然九月微凉,但是读着心里却是暖暖。
溧水一叶(游客) | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
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