班级交接计划

终于把自己的第一个毕业班送走了，觉得很有成就感，还没有好好体会这种感受，就又要接下个班级了，人家是“铁打的营盘流水的兵”，我们是“铁打的班主任流水的学生”，为了做好下一个班主任的工作，我向前任做了一些了解。

对我即将接手的四（1）班，班主任是这样描述的：孩子很单纯，很老实，比较听话；学习成绩中等，没有特别差的，也没有特别好的；上课，一般就是那么多人举手，不温不火；家长对教学还是比较支持的……

这样的描述跟我上个班级简直是一模一样啊！为什么我总接这样没有个性的班级（事实如何尚且不得而知），不过如果是这样的话，我还是比较有经验的。

首先，建立班级家庭观念，我们都是一家人，我们共同努力建立这个家庭，老师是这个家庭中平凡的一份子，不仅如此，还要承担很大的责任。这样给班级一个凝聚力的形式，使得班级和谐友善。

然后，针对学生性格温和，听话的特点，安排好丰富多彩的中队主题活动，发挥我（男性）的特长，带领学生活动，跟他们打成一片，激发他们组织活动的能力，在各项活动中锻炼学生的表达和表现能力，增强学生的自信心，这样，自然使班级比较“温”的性格得以转化，孩子们变得更活泼些。

接着，我考虑到，步入四年级的学习，是中高年级的重要转折，而班上的情况是：没有特别差的，也没有特别好的。这样是不行的，容易造成没有竞争的氛围，而步入高年级的学习是需要这种竞争意识的。所以，在接手后，我将进行一系列的竞赛，从非学习类的入手，逐步进入学科竞赛，培养学生以好学生为榜样的习惯，养成他们追求优秀的品质。

最后，针对班级的家长资源相对支持教学的特点，合理利用，在家长会及其它场合，积极调动家长因素，配合教育学生，以更有效的完成既定的教育教学目标。

以上是一些非常粗浅的想法，接手班级后，我将全面深入的了解班级的整个状况，届时，将制定更为合理、有效地计划，争取很快的度过“过渡时期”，让班级正常、健康运行。