一、渲染情境，导入课文。

（将课题中的“生”与“死”标大）

 1．“同学们，今天我们继续学习第24课《印度洋上生死夜》。”（齐读课题）

  2.“谁能联系课文内容告诉我，‘生死夜’是什么意思？”

    “用什么样的语气去读？”（强调“危急”“紧张”）（二读课题）

  3.“在这漆黑的夜晚，在浩瀚的太平洋上，谁历经了生死之夜呢？”（皮埃尔、克勒松、豪华客轮上的所有乘客与船员）

“同学们，虽然皮埃尔与豪华客轮上的所有人都生存了下来，但是克勒松却不幸离开了人世，（第一次圈画“生”、“死”）丈夫皮埃尔的内心应该充满了什么？”（“悲伤”、“痛苦”）（三读课题）

三读课题

二、走入情境，感受抉择。

1.“同学们，造成这场生死悲剧的罪魁祸首是谁？”（引出海啸）

  “亲眼见过海啸吗？……是呀？同学们都没有见过，请看大屏幕。”（播放多媒体）

  “看完了这段视频，谁能用一两句话，谈谈你的感受？”

   生谈感受。

2．“同学们，在海啸的巨大威力面前，生命显得如此的脆弱，面对生命垂危的妻子，作为丈夫，皮埃尔首先想到了什么？请找出书上的相关语句轻声地读一读。

（1）“我们应该立即离开这儿。”想到这，他立即将快艇加速，在海上飞驰。（多媒体展示）

指名读

“此刻，皮埃尔心情可以用什么词来形容？”（焦急）

“句中哪个词体现了焦急？”（“立即”）

“抓住重点词语，你就能准确地把握人物的内心。”

再读，强调“立即”

（2）“将妻子立即送往医院，是妻子生存的唯一希望，（第二次在“生”字上画圈），但是作为海啸的唯一知情者，皮埃尔心中又想到了什么？”

 指名读

“可另一个念头又冲入他的脑海：“不，我不能走！现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人。我有责任向来往船只通报这一信息。”（多媒体展示）

“同学们，是走还是留，这真是一个难以抉择的问题。如果皮埃尔带着妻子离开了，情况会这么样？”（第二次在“死”字上画圈）

“但是皮埃尔他没有走，而是留了下来，在妻子与来往船只上的人们之间，在一个丈夫与海难唯一知情者的责任之间、在生与死之间做出了坚定的抉择。

再读。（读出坚决的语气）

三、研读人物，体会情感。

  1．皮埃尔做出了这样抉择，是何等的不易呀！（多媒体展示“嘀嗒声”）

（1）“同学们现在听到了什么声音？”

“这不仅仅时钟的嘀嗒声，它更暗示着克勒松的生命在悄然地流逝呀！”

分分秒秒地过去了，20分钟后，豪华客轮终于出现了，但是就在皮埃尔不停打着灯语的时候，克勒松怎么样？谁来用书上的语句告诉我们大家？

    指名读

     “此时，克勒松的手脚不住地抽搐，嘴里吐出大团大团的白色泡沫。皮埃尔的心也在抽搐，他知道，这很可能是生命力即将耗尽的信号。”（多媒体展示）

“这两句话告诉我们什么？”

“这两个抽搐的意思一样吗？”

解释两个“抽搐”的含义。（抽搐的字面含义指肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面。前一个抽搐指克勒松因受伤失血过多而出现的生理现象，也是生命即将耗尽的信号；后一个指皮埃尔因为克勒松受伤而异常难受，心理极度痛苦，倍受煎熬。）

教师追问：“仅仅是由于克勒松的受伤吗？请接着往下读。”

（2）“该死的船，快停下！快停下！”他一边打灯语，一边在声嘶力竭地呼喊。轮船仍然在行驶。皮埃尔几乎急得要发疯了：天哪，难道克勒松的血白流了？难道我们俩将白白付出生命的代价？（多媒体展示）

知道了吗？还由于什么？

指导朗读（连读两段）

  2．时间继续在流逝，两分钟又过去了（多媒体展示“嘀嗒声”），皮埃尔又面临着怎样的抉择？

 “这时海底又闪过一道红光，皮埃尔伸手一摸海水，比刚才更热了！他确信，一场天崩地裂在须臾间就会发生。其实，他完全可以打这样一条灯语：请救救我们！可是，他没有这样做。因为他知道，在这一海域，海啸随时都会发生。”（多媒体展示）

指名读

“读这几句话，你体会到了什么？”

“这是一种什么精神？”（强调舍己为人的伟大情怀）

再读

  3．“从皮埃尔的身上我们看到了舍己为人的伟大情怀，此刻他抱住了克勒松，但是发现”——指名读

“他抱住了克勒松，发现她的躯体已经冰凉。此时，他反而变得分外平静，只是在亡妻的耳朵边轻轻地说着：“亲爱的，原谅我……”

“分外平静的原因是什么？”

 看到客轮脱险，（第三次圈画“生”）他如释重负，觉得尽到了自己的职责，心中得到安慰，妻子死了，（第三次圈画“死”）他也不想独自存活，下定了陪伴妻子的决心，坦然的面对即将到来的死亡。这样的平静多么伟大！

再读

4. （多媒体展示“嘀嗒声”）第二天，皮埃尔在医院醒来后，知道海啸没有造成人员的伤亡的消息后，他这样说……，

    指名读

如果他的妻子克勒松在天有灵，会理解他吗？

四、读写结合，激情总结。

1．皮埃尔在生与死的严峻考验下，在爱与责任的面前做出了抉择，让人深切地感受到了生命的价值、生命的意义，在本文的学习即将结束之时，你对生命又有了什么样的见解，请你写几句生命的感言。

2．生命是这样的伟大、生命是这样的崇高，面对着“生死夜”，除了“紧张”、除了“痛苦”，你还感到什么？（引出“伟大”）

四读课题