■孔子“沉思”的背后

课文：苏教版小学语文第12册《孔子游春》

○“沉思”缘起

孔子听说泗水正涨春潮，便带弟子去泗水河畔游玩。泗水河边春意盎然，然而面对这无边的春色，眼前的泗水，孔子的心情却很不平静。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。

不难理解，孔子在沉思是水孕育了这美丽的春天，沉思水的品性。然而，对于这样并非艰深晦涩的道理，这样一位先贤非要“沉思”不可吗？他沉思的背后是什么？

○“沉思”什么

孔子并非仅是来欣赏春天的。面对春天，面对眼前的泗水，他引起的是无边的感慨：“大自然是一位伟大的母亲”；他思考的是：是谁孕育了这盎然的春色？是眼前奔流不息的泗水！如果说在孔子的眼里大自然是一位伟大的母亲，那么泗水就是这位母亲甘甜的乳汁。眼前这司空见惯的流水，在这位哲人的眼中“有德行，有情义，有志向，善施教化，是真君子”。

“沉思”中我们看到了一位睿智的孔子。

然而孔子并不满足于自己“沉思”的感悟，他要让一花一草含情，一树一木开口，一山一水育理，他要让这美丽的春天为课堂，眼前的泗水为教材，自己的感悟为内容，给弟子上一堂生动的课。

因此，他还在沉思。沉思如何给弟子上这一课。

○“沉思”表述

“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水……，它好像有……由此看来，水是真君子啊！”

“沉思”之后，孔子对水的品行也了然于心。然而他没有直接告诉学生自己思考的结果，“水是真君子，水有德行，有志向，有情义，善施教化”。而是先说水之形态，再说水的品性，最后总结。

不先把结论告诉弟子，让弟子自己去领悟，这就是孔子的“循循善诱”，这就是孔子的高明之处。

○“沉思”收获

播下兴趣的种子

引起弟子的注意——“弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。”“老师在看什么呢？”“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”

此刻，“沉思”已经表现为教育的一种机智，“沉思”是为了引起弟子的注意，为下面的“议水”“育人”播下兴趣的种子。

赢得弟子的敬佩

“弟子们听了孔子的一番宏论，无不惊讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！”

在“沉思”中，孔子也赢得了弟子的敬佩，尽管这并非孔子“沉思”的初衷。

领悟做人的道理

孔子“议水”之后，让弟子“言志”。

子路说：我愿意把车马、衣服拿出来与朋友分享，朋友之间应该有福同享。

颜回说：我希望成为一个不为自己表功的人。

子路、颜回的志向不正如水的德行，水的情义吗？孔子用“赞许的目光看着他们”，正是因为弟子明白了他“沉思”的用意，领悟了做人的道理。

如此看来，孔子观水，一番“沉思”，表现出的是哲学家的睿智，教育家的循循善诱，包含着的是一位先贤内心的情怀。