追寻语文教学的诗意

——《地震中的父与子》教学片段赏析

2005年10月9-11日，全国小学语文教学研究会成立25周年庆祝大会在安徽黄山市进行，浙江省东阳市外国语小学的特级教师卢雁红为与会的教师上了《地震中的父与子》。卢雁红老师精巧的教学设计，课堂上和学生的倾情演绎，给大家留下了深刻的印象。

一、感动于一幅画面

师：在上课前我们来看一段真实的历史记录，一九九四年一月十七日，在美国洛杉机，人们像往常一样井然有序地生活着。突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内许多房屋倒塌，几万人被埋，三十万人不同程度受到了伤害。灾难给人们带来了痛苦……（播放录相）

生读课题：地震中的父与子
　　师：再深情一些。
　　师：大家读读课文，想想哪个地方你最感动。
　　生自读课文
　　师：刚才大家读得这么投入、认真，哪位同学说说最让你感动的地方？
　　生：最让我感动的是第三自然段和第六自然段。
　　师：第三自然段说什么呢？
　　生：是阿曼达说：“无论发生什么，他都会和他的孩子在一起。”
　　师：父亲受到打击的时候说的一句话。
　　生：第二自然段，爸爸挖了8小时，24小时……但是他有一个信念，他的儿子在等着他。
　　生：我觉得第五自然段让我非常感动。一些父母看了废墟之后，哭了就离开了，只有这位父亲坚信他的儿子在等着他。
　　生：我感动的也是第三自然段，但我感动的不是阿曼达的表现，而是感动阿曼达也相信总会和他父亲在一起。
　　师：这还是阿曼达的表现，没有关系，反正感动了你。刚才大家谈论了很多画面，这个故事的确是感人至深，可以让我们感动的地方很多，我相信很多小朋友都看到了“父亲在挖废墟……”这个画面，有没有？
　　生：有！
　　师：好，我请一个小朋友来读一读。
　　生读。
　　师：读得很好，很清晰，请坐。在老师看来这两句话简直就是一首诗，每一句都能读出很多的联想，请同学们深情地读一读，看看读出来什么。

根据课文内容排列的小诗：

他挖了8小时，              他满脸灰尘，

12小时，                   双眼布满血丝，

24小时，                   衣服破烂不堪

36小时，                   到处都是血迹。
没有人再来阻挡他。　

师：哪个孩子来读，你读出什么来了

生：父亲为了救他的儿子不顾危险。
　　生：父亲挖了8小时，挖了12小时，挖了24小时，挖了36小时。
　　师：36小时是多长？
　　生：一天半。
　　师：或者说两天一夜，或者说是五十多节课，在这么长的时间里父亲在做什么？
　　生：挖废墟。
　　师：这么长的时间人应该做什么？
　　生：休息。
　　生：吃饭睡觉。
　　师：父亲有没有做？他就在做一件事，不断地——
　　生：挖。

师：你感觉到了什么？
　　生：我感觉到父亲和孩子互相信任。一直相信孩子就在等他。
　　生：父爱也是伟大的。
　　师：这么长时间就在疯狂地不断地挖。要是你会怎么样？
　　生：累。
　　师：只要不是机器都会累的，这是一种无法想象的累，当我们感受到一种无法想象的累时你应该怎么读这首诗？
　　生：深情地读
　　师；来试试
　　生读。
　　师：这位父亲就这样挖，挖到没人再来阻挡他，你又读出什么了？
　　生：因为失去孩子过度悲痛，挖个不停。
　　师：于是没人阻挡他。
　　生：因为他失去孩子后，人们以为他精神失常了。
　　师：我们看看这句话“没人再来阻挡他”你读出什么了？
　　生：以前别人阻挡他，他就问：“是不是来帮我的？”
　　师：你从“再来”读出来曾经有人来阻挡他。不能小看这个词，那你们找找看哪些人曾经阻挡过他，为什么阻挡他。
　　生：一些好心人。
　　师：怎么阻挡的，你读读看。
　　生：太晚了，没有希望了。
　　生：太危险了，马上就发生大爆炸。
　　生：警察说：“我很理解你这样做，这里很危险。”
　　师；父亲怎么想？怎么做？

生：父亲内心一直有一个坚定的信念，儿子一定在等着他。
　　生：父亲不顾一切，不停地挖，流血了，衣服破了他也不去补衣服。
　　生：父亲在地震中自己受了伤还要挖。
　　生：我觉得这位父亲很累很累。
　　生：他没有休息，也没吃任何东西，我觉得这位父亲很坚强。
　　师出示：他挖了8小时……

[赏析]来自于浙江的特级教师，这节课抓住了文眼，简化头绪，立足于简简单单教语文。抓住课文描写父亲的三幅画面中的最重要、最令人难忘的第三幅画面，即在地震发生后连续挖瓦砾的画面。从画面到由课文内容编排的小诗都给学生和教师以强烈的视觉感受和触及心灵的感动。引导学生聚焦于父亲的形象，以点带面，大胆取舍。尤其是编排的小诗，以此为主线，引领学生不断地通过联想，阅读，品析词句，从而，在学生的心中树立起父亲高大的形象。真正的承担起建设学生的精神家园，提升学生的精神世界，使他们知、情、意、行达到和谐统一的发展。这正是在努力追寻语文教学的诗意。

二、铭记住一句话语

师：到处都是血迹，从头到脚，这就是父亲，当你想到这些时，你就会问自己父亲怎么会变成这样，在这36个小时会发生哪些触目惊心的场面，请你闭上眼睛想一想，你看到什么
　　生：他挖到瓦砾时手会被扎破了。
　　生：到处都是小孩的尸体。
　　师：当父亲看到这么惨烈的景象时，是什么让他能够继续坚持挖下去？

生：是爱的力量
　　生：是他对儿子讲的一句话。
　　师：什么话？
　　生：无论发生什么，我都会跟你在一起。
　　师：是吧，他曾经说过这样一句话：“无论发生什么，我都会跟你在一起。”
　　生读。
　　师：当父亲看到漂亮的三层教学楼，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是——
　　生读：“无论发生什么，我都会跟你在一起。”
　　师：当他一次一次想放弃的时候，回想在他耳边的时候还是——

生读：“无论发生什么，我都会跟你在一起。”
　　师：当他伤痕累累就要倒下，给他力量的还是——

生读：“无论发生什么，我都会跟你在一起。”
　　师：没有忘记这句话的还有谁？

生：阿曼达。
　　师：你能读出什么？

生：我读出了儿子对父亲的信任。
　　生：这个孩子对爸爸非常信任
　　师：对，就是凭着对爸爸的信任，他告诉同学们不要害怕。你能感受到什么？

生：我读出了阿曼达临危不惧。
　　生：在废墟里也不害怕。
　　师：他不害怕，于是他告诉大家不要害怕，因为阿曼达的爸爸曾经说过——

生：无论发生什么我都会跟你在一起。

[赏析]是什么支撑着这位父亲在许多人都已经绝望的境地坚持在瓦砾中挖了那么久？是“无论发生什么，我都会跟你在一起”这样的信念，是“无论发生什么，我都会跟你在一起”这样的诺言。是什么最终为我们的孩子们深深铭记？是“无论发生什么，我都会跟你在一起”这样的约定。在层层深入的追问中，在“步步紧逼”的感悟中，一种人世间的真情在整个会场奔腾，在孩子们的心中激荡。这就是我们努力追寻的语文教学的诗意。