另类老师的另类教学感言——让公开课只准备两天

    我是一个不太愿意被人束缚自己思想的人，我有我对教学的想法，于是我喜欢想说什么就说什么，想做什么就做什么，因为我属马，并且我认定自己一定是匹野马。

今天第三节课上完《跟踪台风的卫星》之后，我如释重负，紧张的心终于可以放松了，这几日的劳碌已让我有些筋疲力尽，好想睡个无忧的觉，做个甜甜的梦，但刚刚赶回家的我却忍不住想写点什么，而且这种冲动在此时格外的激烈。

关于这次比赛，我有许许多多的话想说，是释放，也想与朋友们交流。

首先，我以为我们的课堂应该是快乐的，老师是快乐的，孩子也是快乐的，老师要运用一切手段让孩子快乐，让他们感受文本的快乐，感受学习过程的快乐。这快乐需要老师的营造与呵护，倘若非极为庄重和严肃的课文，老师都不必“板着脸，郑重其事”，尽量使自己放松，更加使孩子们在课堂上放松。只要是与文本感悟，与语言训练无害的快乐手段，老师们都可以在课堂上使用，让课堂师非师，生非生，共同成长。此种想法不为别的，只因为我们的孩子大多已经不爱上语文了，把他们留住就必须让他们快乐。

其次，公开课为何要背“台词”？但凡有过公开课经验的老师都一定有过背“台词”的时候吧，至少我有过，我们这样做无非是想炫耀一下自己的语文功底如何如何的厚实，人文素养如何如何的高，后来我发现即便是对学生的评价有些也可以“大胆”的去背，因为当你在课堂上口若悬河，滔滔不决，吟古诵今的时候，一定会赢得老师的好感，于是公开课成了“讨喜”的课。更有甚者，今年流行什么理念，我们的公开课必然有什么理念，于是很奇怪公开课成了“流行发布会”。

再者，公开课干吗一定要准备那么长时间，两天足以！为什么这么说，各行业都在打假，教学更要打假，因为课堂需要真实。试想一下，你能保证你的课像公开课一样精彩吗？大概所有的老师都是不能的吧，包括咱们的特级老师们吧。撇开浮华、造作展现课堂的真实状况才是每一位公开课老师应尽的义务。再者说，倘若我们每节课都如公开课那样准备的话，那咱老师还要不要活，毕竟对大多数老师而言，“工作不是生活的全部”！与其痛苦的工作不如快乐的生活！所以我以为公开课只需准备两天，足以，既能保证真实，又能保证质量。说出来还真有点惭愧，我的参赛课题由于种种原因在本月14日才开始定题备课，于是粗糙之处数不胜数，但我却不以为然，且自我解嘲“这叫真实吗！”

最后我以为作为青年教师别怕课上杂了，更别怕别人的非议，教学中的失误是我们成长中极为重要的营养。当然我们要让教学逐步趋于精致（尤其是我），粗糙不怕，雕琢可以为玉，倘若不在平时加以磨练，美玉也会毫无光泽。因此在平时的教学中我们要多注意细节，多提炼，更要提高自己的人文素养，持之以恒必有所成！

感谢我们的教研员张老师，给了我这样的机会，也许我并没有圆满完成任务，感谢我的几位六合老友是他们给了我莫大的帮助，更感谢所有的听课老师希望能够分享到你们对我的善意批评。

我的舞步有些杂乱，可我不在乎别人的目光，因为我是轻舞飞扬！

                         ——送给2006年2月17日的自己

六合雪峰