厄运打不垮的信念

游府西街 蒋智斌

一、复习导入

1.这节课我们继续学习《厄运打不夸的信念》，齐读课题

2.谈迁一生的信念是什么？（写一部明史）

3.其实当时不是没有明史，学生接着说，想写一部翔实可信的明史。

二、新授

1.谈迁遭受的厄运究竟是什么呢？（小偷偷走了书）

（1）不就是一本书被偷走吗？

（2）出示：“20多年的心血……老人了。”请大家读读这段话，看看哪些词语引起了你们的关注？“20多年的心血”、“化为乌有”、“致命”、“体弱多病”

（3）师生交流

这些词语就是我们在读课文的时候要抓的关键词。

读读课文的二三两个小节，看看有没有哪些词语对大家理解这些词语有帮助。

（4）学生自读课文

2.师生交流

（1）学生说：他家境贫寒没有钱买书……这部书的丢掉就是一种“厄运”。同学们可以想想，这样的路二十多年要走多少啊？

学生：经过二十多年的奋斗，经过六次修改，五十多岁、五百多万字是非常不容易写成的，对于一个五十多岁的人而言，也是非常致命的打击。

这位同学发现了四各数字，很多人都觉得数字是冷冰冰，但是这些数字却包含深刻的情感，请大家自己读读这些数字。（出示：经过20十多年的努力……《国榷》。）

学生读完之后，和老师进行交流数字所流出情感。

课文送给这本书一个词语“鸿篇巨制”

我们交流了这么多，谁来把自己的理解和情感代入给我们读读课文。

指名读——指导朗读——教师点评

二十多年的心血转眼间就“化为乌有”（板书）

2.还有哪些句子让你对理解这些词语的关键词语有新的、深的理解。

（1）学生说：从“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”

读读这句话，谈迁此时在想什么呢？

小偷太可耻——感觉自己力不从心——他很后悔——指导朗读

（2）当时的谈迁想到：“吾手尚在……”

教师引导朗读课文的相关内容。

（3）板书：从头书写

是什么指引着谈迁？是什么鼓励着他？

这些都化作八个字：厄运打不夸的信念（学生齐读）

3.我们来看看谈迁是怎样站起来的？看看哪个词语跳到你的心里，触动你的心弦，你就好好地体会。

（1）出示：在北京的那段时间，他四处寻访……奋笔疾书，他知道生命留给他的时间已经不多。”

（2）师生交流

同学们，刚才他抓住了这个词语“奋笔疾书”，从这个词语，大家还有什么想说的吗？

“四处寻找”、“亲自”、“年老体弱”、“奋笔疾书”……

这一组组词语就是藏着一个故事，读读这些词语，在这些词语的背后还隐藏着什么样的故事？

放音乐——老师范读课文——师生交流“你仿佛看见了什么？”

谁能带着自己的想像，把这段话给我们读一读。出示：“他一袭破衫，终日奔波在……已经不多。”

指名读——指导——再指名——齐读

4.在他的努力下，他终于完成了《国榷》，出示：“新写的……明史巨著。”我们理解课文需要前后文对照着来看，我们来看看这样两段话，读读，有什么感受吗？

（1）师生交流……

（2）第二部的翔实可信，你们看到的是什么呢？

（3）学生表达自己的观点

（4）这是一种厄运打不夸的信念……

老师带着孩子不断地通过厄运打不夸的信念支持谈迁……

很快从……

一袭破衫……

面对孤灯……

内容比原先的那部更加翔实……

5.让谈迁名垂青史的，不仅仅是他的那本书，而是他厄运打不夸的信念。

（1）他用他的行动告诉我们……出示：在漫长的人生旅途中……让我们把这句话送给……（遇到困难和挫折的人们、灾区中重建的人们……）

（2）只要有这样一种战胜厄运的信心，你就是成为一个打不垮的民族，打不垮的国家。

6.课文学到这里，大家一定有很多话要说，想想08年的中国，自己有什么想法请把你的想法写写来。（音乐、图片展示）

课后完成