不是为了感动而感动
——《感动南京的人民教师》观后感
各位老师：
很惭愧！直到昨天学校收集《感动南京的人民教师》观后感，并进行评比的时候，我才意识到我恐怕要算得上是全校最后一个完成这项作业的人了。说一个不是理由的理由：我很忙！在家里，我没有时间思考这方面的问题，在学校，我没有时间写这方面的问题——办公室的电脑连接着学校唯一的针式打印机，临近期末，学校所有的材料都要通过它不紧不慢地“咬文嚼字”后才能变成一页页平整的文稿，说实话，它比我还要忙。
不管理由说得怎样好听，该完成的作业还是要完成的。今天早晨， 5点钟我就起床开始写这份观后感，7点钟完稿。早上到学校后，为了驱寒，我沿着400米跑道跑了4圈多，身上是热了，可两只脚还是觉得很冷。现在就把我所写的这份观后感读给大家听，但愿还不算太晚。
连续几周的学习活动，让我们在座的每一位老师的心灵都经历了一次次洗礼和震撼。随着演讲者声情并茂地讲述，十位老师的事迹如同一幅幅鲜活的画面，一段段动人的旋律，一幕幕立体的场景，在我们的眼前展现，在我们的耳边鸣响，在我们的心中回荡。应该说，这样的洗礼与震撼是深刻的、持久的。
现将本人的观后感陈述如下：
一、不是为了感动而感动
感动是什么？也许我们真的很难给感动下一个明确的定义，但似乎又没有多大的必要去理性地追究这一问题，因为生活本该是感性的，在活生生的现实中，感动不需要理由，感动也不需要定义。
感动就是感动，它源于生命之间心与心的交汇，它的范围是那么广，只要我们用心去体会，感动是无处不在。
仔细聆听过这十位老师事迹的老师们一定会有这样的一种感觉：这十位老师其实都很普通，他们的人生经历算不上有多神奇，他们的生活内容算不上有多独特，他们的言谈举止也算不上有多出彩……的确，就人物形象而言，我们与他们虽然未曾谋面，但却似曾相识。
可为什么他们能成为“感动南京”的人民老师呢？是不是因为他们的生活处境很艰难，甚至是很悲惨才成为感动南京的人民教师的呢？是不是一个老师活得越悲惨，他就越容易成为感动南京的人民教师呢？最初我也有过这样的想法。
可静下心来一想，发现这样的认识是错误的。这十二位老师，他们在生活中原本就不曾想过要去感动任何人。试想：有谁愿意为了感动别人而像徐其军老师那样拖着身患绝症的身体坚持给孩子们上课？有谁愿意为了感动别人而像申懋林老师那样把那么多无亲无故的问题儿童带在自己的身边当作自己的孩子那样悉心照顾；又有谁愿意为了感动别人而像周而慷老师那样几代人挤住在一起却没一张像样的床……
这十二位老师只是全南京市教育战线上的代表，在老师们当中，肯定还有着许许多多像他们这样勤勤恳恳地做着无私奉献的老师们。在这里面，一定会有能力更强，贡献更多，甚至是牺牲更大的广大老师们，然而他们却无缘成为“感动南京的人民教师”，尽管如此，他们还将依然像从前那样做着一份看似普通的工作，做着一名普普通通、平平常常的人民教师。
换句话说，即便是你的表现比以上这十位教师还要出色，那也不一定会成为“感动南京的人民教师”。因为成为“感动南京的人民教师”，那是有着很大的偶然性的。感动是不可以用理性去追求的，感动更多的是产生于平平凡凡的现实生活当中的，感动是可遇而不可求的。
其实在我们的生活当中，也有着许许多多令人感动的人和事：耿建英老师身体一直不好，在上课时摔倒在教室的地上，没过两天，她就带着伤来上班；黎声华老师多年来拖着带病的身体为我校的“科技教育办学特色”立下了汗马功劳；余先祥老师对工作勤勤恳恳、任劳任怨……他们的事例与这感动南京的十二位教师相比，丝毫都不逊色。可是他们从来都没有想过要去感动谁。
为了感动别人而感动别人，从极端意义上讲，是一种精神上的“自虐”。除非是小伙子为了追女孩子而这么干（这是可以理解的）。所以我说：这十二位感动南京的人民教师，他们的所作所为原本是没有任何功利性的，他们不是为了感动别人而做工作的。
二、不是为了感想而感想
我们为什么要看感动南京的人民教师事迹报告？难道仅仅是为了让我们去模仿他们的一言一行，去原样照搬他们工作与生活的方式？肯定不是！透过现象看本质，我们的真正目的应该是要从这一系列的事迹中感知他们的人品，学习他们的精神，调整自身的心态。
前不久，因为一个偶然的机会，我拿到一篇刚从网上下载的文章，被指定要在现场备课、上课。记得那篇文章的题目叫《像烟花那样绽放》，内容大致是这样的：
很爱看周星驰早期的作品，因为在那些作品中，他所演绎的都是小人物的命运，角色本身的喜怒哀乐感动着芸芸众生中的每一员。为什么会演得这么好？因为他很敬业。记得周星驰初入戏剧行时，是从小角色做起的。在那时候，他演得最多的是“死尸”，可是出于对戏剧事业的热爱，他尽心尽力地演好每一个小角色，哪怕是一具死尸。这样的敬业精神，对于他成就后来的事业是至关重要的。
文章中还有这样的一个故事：在拍摄《唐伯虎点秋香》这部电影的时候，有这样的一个场景：刀光剑影中横空飞来一具死尸，重重地砸在地板上，一动也不动，星爷一时童心大发，对着死尸踢了两脚，那死尸没什么动静，他又使劲朝着那具尸体踩了两下，那具尸体还没动弹，于是周星驰随手拿起地上的霸王枪对着死尸的大腿恶作剧地截了两枪，那尸体依然文丝不动。这一下星爷慌了，赶忙叫人把那个演员扶起来，并质问他：“他为什么不动？吓死我了！”那个人站起来后平静地回答：“我演的是死尸，没喊停就不能停！”这个人就是后来周星驰拍每部片子时必用的田启文。
让我们一起来审视文章中的故事：周星驰也罢，田启文也罢，他们在兢兢业业地做着小角色的时候有没有什么豪言壮语？他们能不能确定自己今后一定能成为大家？没有！他们有的只是一种平和的心态：因为我是做这份工作的，我一定要把这份工作做好。
再回到前面的话题：这十二位感动南京的人民教师，他们之所以能够在工作上做得这样出色，并不是出自什么豪言壮语，更多的是源自一种平和的心态：做工作应尽职尽责。
古人云：“以史为鉴，可以知兴亡；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”从这些先进人物们的身上，我们所要学的更多的是他们的神，而非他们的形。
三、不是为了享受而快乐
今天我们坐在一起学习感动南京的人民教师，目的是什么？是为了我们每个人都像他们那样做无私奉献的人，像他们那样为了工作而不惜牺牲个人的利益、个人的时间、个人的情感、个人的健康、个人的快乐？不全是这样。
苏霍姆林斯基说过：“成功的教育应该使每个孩子都成为生活幸福的人。”我把它改为：成功的教育应该使每位学生和每位老师都成为生活幸福的人。
身为农村教师，我们有太多不快乐的理由：拿着不算多的工资，却做着繁重的工作；一方面要高喊着素质教育的口号，另一方面又要为考分而拼命；你在孩子们的身上倾注着汗水，而家长们到学校来找孩子的时候却装作不认识你……
记得刚参加工作那年，我被分配在一所村小工作，那时候的月工资是120元，刚开学的时候恰巧赶上校舍重建，我就带着一个班的孩子在一户农家的堂屋里上起了课来。现在想起来，那样的日子过得实在是不快乐。不是因为那120元的低工资而不快乐，也不是因为当“私塾先生”而不快乐，而是因为那时候的同事几乎是一闲下来就大谈自己的收入是如何如何少得可怜，而别人的工作条件是如何的优越，待遇是如何的高……听得久了，自卑心理油然而生，情绪十分低落。
现在我们再来看看这十二位教师：论生活处境，他们基本上是不如我们在座的人；论敬业精神和对教育事业的贡献，他们是我们努力的方向；论心态，他们更是我们学习的楷模。
富有爱心与同情心，保持积极乐观的人生态度，战胜困难和挫折的信心与勇气……
做一个拥有健康心态的老师，不是为了享受而快乐着。
算一算，除了休假日，我们每天在学校的时间比在家的时间要多得多，我们有理由说：学校就是我们每位教师的家。既然是我们自己的家，我们就有理由把她打理得舒适一点，美好一点，可爱一点。而拥有健康的心态，是其先决条件：
1、正确的身份认识
记得魏书生曾经对老师们说过：如果你想换一个更好的职业，作为教育局长，我支持你；如果你想改行却又没有能力改变现状，作为教育局长，我劝你安心工作，不要在煎熬中度过人生的美好时光。
当老师的，能够出人投地，那样的概率实在是太低了，绝大部分人只能是默默无闻地做一辈子普通人。做一个普能人挺好，做一个有良心的普通人就更好。作为教师，能够做到踏踏实实地教书育人，不误人子弟，干好一份本职工作，拿一份对得住自己良心的工资，吃一碗安心饭，这比什么都重要。
2、积极的教育心理环境
教师有着自己独特的职业特色，“为人师表”不能理解为外在的作秀，更多的是对一个人学养的规范。做一名教师，认真地为自己作一个社会角色定位，把绝大部分心力放在为学生的健康成长上，这有利于我们练就一颗淡定从容的心。
3、和谐的教育人际关系
老师们能在一个学校工作，而且往往一共事就是很多年，这是一种缘份，善待你的同事，也就是善待你自己。试想，一个人在你短暂的人生中能陪你走过很长的一段历程，你是希望他做你的朋友呢，还是希望他做你的敌人？这话也许说得过重了，但与同事处好关系确实是我们每个人都应该正视的问题。
以一楼办公室为例：张英老师和周俊敏老师待人和善，心平气和，与她们相处，让人觉得很舒心；而张小燕老师活泼开朗，多出了几分幽默与搞怪，与她相处，则让人觉得轻松愉快。上帝赋予每个人以不同的禀赋与气质，人与人相处一要有包容心，要尽可能地接纳更多的人；二要有原则性，对流行开来的东西要保持一定的距离，做到不盲目跟风，不随波逐流。这样营造起来的集体才算得上是健康的集体、合作的集体、和谐的集体。
4、抵抗教育焦虑
客观地说，当老师的压力是很大的，需要处理的事务往往也是十分繁杂的。也正是因为如此，我们不止一次地从媒体上看到：某位十分优秀的老师因为没能调控好一时的情绪而犯了过错。此类事情是很让人痛心的。在此，我衷心地希望老师们能够从容地面对各种压力，凡事往好处想，往开处想，善待身边的人和事，以一种平和的心态去化解教育中的种种焦虑，做一个乐观豁达的人。
当教师的，很难在物质上得到多好的享受，但是为了拥有更好的工作环境，为了拥有更好的人际关系，为了更好地完成工作，为了能够生活得更加愉快，我们有理由积极调整自己的心态，尽可能多地发掘身边的快乐，做一个充实而快乐的人。
行到水穷处，坐看云起时。
2008-1-18
