做一个幸福的守望者
本学期开学后不久，我又领到了一项任务——再一次当任区小语脱产培训班的辅导老师。说实话，脱产班的学员老师们都是来自于教学第一线的，他们当中的大多数都有着相当丰富的教学实践经验和扎实的教学功底，让我来当他们的辅导老师，这可不是一件好干的差事。不过从另一个角度来理解，这其实也把我吸纳到了脱产班，使我成为他们当中的一份子，我也能从一系列的培训活动中得到学习和锻炼的机会，于是便欣然答应了。
培训班的规模不大，只有不到20人。当我第一次来到这个班作汇报交流的时候，面对着教室里宽宽松松的座位和一张张轻轻松松的笑脸，心里一下子就放松了许多。于是在接下来的两次交流活动当中，我的发言也就信马由缰，无拘无束了。尽管我自觉谈得还很肤浅，可是老师们始终都对我报以理解的微笑和热情的鼓励，这让我倍感亲切，不知不觉中已经把自己当作了他们当中的一员了。
11月7日，按照事先的约定，我所负责的这个小组要在龙袍中心小学开展教学实践和研讨活动。本次执教的是龙袍中心小学的林玲老师，她执教的课文是四年级的《雾凇》。上午8点钟过后，我骑着摩托车来到了龙袍中心小学，学员们差不多已经到齐了。
来自瓜埠中心小学的雏云梅老师正在关心林老师的课，与她轻轻地交谈着什么；来自东沟中心小学的孙小萍老师正专心致志地翻看着一本杂志；而来自玉带中心小学的刘永成老师则睁大了眼睛看着龙池中心小学的许小花老师吃早饭，只见她把一罐八宝粥吃完后又从包里拿出一罐八宝粥吃了起来，刘老师便惊叹到：“你的味口可真是太好了！”
…………
当第一节课的下课铃声响起的时候，林玲老师说：“我太紧张了，连腿都发软了！”我赶忙说：“没什么大不了的，你就当我们这些听课的老师是一根根木桩罢了。”这句话引来了大家的一阵欢笑。走向教室的时候，我一路想着：“但愿林老师在上课的时候不要紧张。”
随着第二节课上课的铃声响起，林老师便大大方方地走上了讲台开始上课了：从“雾凇”这两个字的字形分析到雾凇形成条件的探索；从词句的演练到雾凇形成过程的品读感受；从教者的问题引领到学生学习状态的检查反馈。只见课堂上的林老师从容应对，过渡自如，根本就看不出有多紧张，看来我的担心是多余的了，于是两节课也就在不知不觉中轻轻松松地听完了。
在接下来的研讨活动中，林玲老师首先汇报了自己的教学思路和个人的一些想法。刘永成老师一定要我先谈谈看法。如果是在以往的语文中心组的活动中，我一定不会客气的，可是今天，我深知除了听课评课之外，我还另有使命在身，便说：“还是女士们优先吧……”于是组员们便依次发言了。
第一个发言的是雏云梅老师。她很腼腆，说起话来一丝不苟，细听来更感觉到她的思维十分细腻，对教中的许多细节都有着属于自己的理解与主张。起初，我还担心她会紧张，怕她不能把话说完；渐渐地，她越说越流畅，越谈越深入；最后她还对教学的整体构思提出了独到的见解。于是我便在心里暗暗地佩服起她来了。
第二个发言的是许小花老师。她的性格比较开朗，说起话来思维敏捷，语句流畅。她从雾凇形成的温度条件谈到了雾凇形成过程中形态的渐变；从“玉树琼枝”等精美词句的品析谈到了“涌”字的情境理解；从教者问题设计的斟酌谈到了问题的有效性。一席话听得我连连点头，并忍不住夸赞到：“你真是一个内行！”
刘永成老师这些年来一直是教英语的，可是根据学校人事调整的需要，他在下一学年要改教语文，所以被送到了脱产班来参加研修。有道是“士别三日，当刮目相看”。今天的发言中，他从课堂教学环节的再现谈到了自己的构想，从课堂实践操作谈到了对新课改理念的解读，从教学实践的冲突谈到了自己的一些困惑。听着他的发言，我不由得在心里叹到：“真是太棒了！太有才了！”
…………
在学员们发言的时候，我很少插言，只是尽情地欣赏着他们的表述。看着他们一个个谈得这么投入，我不由得在心里偷着乐了起来——我这个辅导老师真太好当了！只是坐在那里听听就把任务给完成了，这简直太容易了！
在接下来的发言中，我难以掩饰内心的喜悦，开口说道：“听着大家的发言，我非常开心。我一直在想：作为辅导老师，我的价值到底应该如何体现呢？现在我找到答案了：当大家在课堂上挥汗如雨的时候，当大家就教学的实际操作及课堂建构侃侃而谈的时候，当大家主动谈出自己的感受与困惑并与别人分享的时候，我的任务也就基本完成了。因为就老师的专业成长而言，我们所欠缺的不是理念的引领，不是方法的指导，也不是实践和展示的机会，而是我们自身的主体性能不能得到充分地发挥。当大家都能够积极主动地去探索与思考的时候，还有什么难题解决不了呢？！”
记得我在实习时候上的第一堂课。那时候，实习学校的一位副校长来听了我的课。听完课，她没有问我的感受与想法，也没有考虑到我是个第一次上课的新手，只是居高临下地以训斥的口吻一连向我提出了22条置疑。当时的我一面低垂着头掩饰着自己的面红耳赤与“砰砰”心跳，一面不停地用笔记下她的每一条指示。说实话，当时我的脑子都要炸开了，除了机械地记录，那位校长到底说了些什么，我全都记不得了！
我们常说，老师在课堂上不能太过强势了，否则会对学生造成某种压制；同样的道理，作为培训方，我们也不能对学员老师们表现得太过强势了，否则那也会对他们造成某种压制。
不过我还是为我那天“过多”的发言而感到自责。今后的活动中，我一定会时时以区教研员张敏老师的话提醒自己：以平和的心态待人接物。
愿学员老师们在轻松愉快中学习，在暖意融融中成长。在他们的成长过程中，我愿意做一个幸福的守望者。
