清水亭小学五四“风采杯”青年教师赛课活动

今落下帷幕

本月10、11、12号三天，对于我校青年教师来说，是不平凡的三天，因为他们在这三天里将自己几年来的教学积累、教学探索及对教育教学理念的理解浓缩在一节课里，作了公开的展示，接受了校方检验。

我有幸全程听了六节语文课，感触颇多。

首先冲击我的，是迎面扑来的青春气息。他们在课堂上神采飞扬，或激昂，或婉转，或细腻，或干练，将青春与活力诠释得淋漓尽致，让我的心也随着他们的脉搏一同激越地跳动。

其次是他们能将对新课程的理解体现在自己的教学细节之中，自主、合作、探究这样一些静态的词语演绎出了丰富多彩的内涵。刘老师重词语的咀嚼与知识的拓展，卞老师重趣味的扮演与说话的演练，陈老师重直观的感受与诵读中体悟，胡老师重中心词句的把握与新旧知识的联系，唐老师重好词妙句的感悟与诗化情境的创设，皇甫老师重全局的建构与阅读材料的延伸，真可谓各有千秋。

听他们的课，有些方面也引起了我的思考——如今的语文课，我们究竟该怎样去上呢？我们的学生究竟能从我们的课堂上获得什么？得到多少？课文材料真的是怎么安排都可以吗？作为年轻教师，是否还是应该先有个比较容易把握的教学路子然后再根据个人专长发展呢？……而其中最令我感到失望的，是教师过于偏重于自己在课堂这个舞台上角色的扮演而在一定程度上忽略了学生这个主体的语文能力的发展：他们想在课堂上展示的东西太多了，似乎总希望能把自己的理念一下子都呈现在听课教师的面前，把学生当作了被利用的道具。于是课堂容量变得很大，于是对文字的咀嚼和感悟显得有点急躁，于是对学生反应的眷顾显得有点敷衍……语文课堂，本该是孩子、老师、文本之间的亲密交流，变得似乎有那么点疏远了。

呵呵，也许说别人的课，总是处于旁观者的姿态，对问题看得比较清晰，到了自己的课堂上又往往顾了这顾不了那了——其实语文课堂上永远存在的这种缺憾也许正是我为之痴迷的原因吧：因为不甘，所以追求；因为缺憾，所以追求；因为灵动，所以追求！我们固然不能做到尽善尽美，可是我们完全可以精益求精！

在语文教学之路上，我永远站在起点！