付教授报告前，首先领着两个孩子教我们老师学做第二套“写字操”。偌大礼堂里，手臂林立，乐声回旋，气氛轻松愉悦。

接下来的一个小时里，付教授给我们传递的信息量是巨大的，忙得我顾了听就顾不上记，顾了记就顾不上听后面的内容。她讲的主题是《新课程2006——推进中的突破、努力与思考》。

首先谈了自2001年以来课程改革实验的进展与规划；接着说了2007年基础教育的工作要点，并提供给我们一个重要信息，就是4月5日课标修订会议正式启动，今年夏天新的课程标准修订案将正式颁布施行；最后，付教授着重谈了在几个重点问题上的努力、突破与思考——师资问题，课程方案的落实，教育教学质量和中、高考改革。

其中就师资问题，她谈了很多，尤其是对校本教研制度的全面推开最出充分肯定，认为校本教研的意义不仅在于立足学校，促进教师的专业发展，还意在促进学校的文化建设，改善教师的生活状态。说到这个问题时，有这样几句话给了听课的我深深的触动：1.比硬件更重要的是观念，资源观、服务观、合作观、共建观；2.比方法更重要的是状态，积极主动、大胆尝试、勇于参与；3.今天教师的学习状态就是明天学生的生活环境。谈到质量问题时，她不避问题焦点，而是表明了新课程下的质量观，就是不能以牺牲多数学生的情感和尊严为代价。

她恳切地说，我们语文老师当初学习的专业课程是心理学、教育学、教材教法等，因此，我们急需补上文学与文化课程，特别重要的是对课程目标要有清晰的认识与把握，语文学习的过程就是“理解、思考、表达”螺旋上升的过程，这个过程应是我们所要追求的。

临了，她说到了我们教师的责任，引用梁启超的一句话作为结语：“人最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任……不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。尽责任，是我们生活的全部内容。”

我想，责任与爱，不正是我们教师工作的永恒的主题与不竭的源泉、动力吗？