同样的精彩，我们看到了芮老师对我们的基层工作寄于了厚望，如果我又有打得出错的现象，请芮老师和各位老师原谅，谢谢！（可能有错别字和减字少语的现象，抱歉）

芮琼老师点评：

我们在视导过程中，发现第一课时的效率很低，一定要注意学生的起点的问题。提高课时的效率，还要有一定的重点，一节课就是一两个重点，比如说在一节课上有重点。如：三个动物的动词的选择，虽然用时很少，但是学生记忆得很深刻。在细枝末节上，一定要注意，不要在课堂宝贵的教学时间中“捡了芝麻，丢了西瓜。”

老师们的观念要明确，我们的学生的学习要求，了解和知晓以及说出来是不同的概念，在学生朗读的过程中，我们也发现了一些问题。比如一人一个小节读书中我们看到了，先读再评，这样会浪费课堂上的效率。我们在读的时候要给他一些要求就可以，一定要节约课堂上的时间。

写字的时候，让学生在课堂上用好习字贴，第一课时应该是大运动量的有挑战性的课堂，是知识和能力都能得到提高的才是好课。今后我们到任何学校视导，首先要看的就是你的课堂教学有没有效率，一个好教师的课堂一定是高效率的，节约下来的时间，我们要让学生和课外阅读结合起来。而且是结合在自己的课堂教学中的，而不是单独把这个课程放在旁边的。

今年我们要进行课外阅读的教学比赛，我们的课要注意情趣，老师的课外阅读的比赛也要注重真实，不能上表演课，要真实。课外阅读的方法请大家注意，哪些经典，适合哪些年级的学生读。方法上让学生学会快速阅读的方法，在这方面我们是落后的，在这样的信息社会，我们要让学生努力能够适合这样的要求。希望老师们加强研究，学生的阅读速度会让学生得到很大的受益。

为了使得振兴阅读的开展，我们提出三要：

一要：把学生阅读兴趣放在第一位，让孩子爱读书，让孩子选择书，让孩子觉得书滋养了他的生命；

二要：根据学校班级的特点，要有一定的课时计划和阅读计划，并且在落实过程中做好相关的工作；

三要老师自己去读书。我们希望老师能够从内心带来一种震撼，这是老师魅力产生的根源，怎样来丰富自己，那就读书。

还有五个“反对”：

反对一：反对提倡强制摘抄，不要强制写读后感，不要剥夺学生读书的乐趣；

反对二：反对出试卷让学生出卷子来考学生，但是可以用宽松的、灵活的评价方法来指引学生，一段时间搞一个活动对于学生的促进是非常大的。

反对三：反对盲目追求阅读量

反对四：反对让孩子读不适合他们书，不要做拔苗助长的事情；

反对五：反对加重家长的负担，让学生购买书籍。