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——参加四区小班化教学联谊有感

今天参加了建邺、白下、秦淮、江宁四区的小班化教学研讨活动，听了三节课和一些专家的点评，受益匪浅，借用网络偶发一下小小的感言。主要的几个观点来源于聂特的话，不当之处，敬请见谅！

一、教师教得好与学生学得实。

小班化可以说是“舶来品”，也可以说是由于部分学校由于生源紧张，无法继续办“大班”而“转型”的结果。希望通过班级人数的减少来引导老师更多地关注每一个学生，让这些人数少的班级里的孩子，在老师全面影响和呵护下，取得进一步地发展。

不少学校的领导、教师也到国外进行了交流和学习，从美国、澳大利亚带回来了不少宝贵的经验。但是经验归经验，毕竟国情不一样，小升初的压力不一样。所以，只要对这些孩子有帮助，让他们在原有的基础上，通过老师的教育和影响真的有进步，有发展，至于老师是坐着或者是站着，是高高地站在讲台上，还有和孩子一起躺在草地上都是无足轻重的事情，关键一条：学生学得好！所以在今天的课堂上，几位老师常常游走于班级的每一个角落，让每一个小组、每一个孩子都有发言的权利，我想在这些课堂上，孩子们的成功心理得到了极大的满足，个人能力也得到了很好的锻炼。

二、眼前利益与未来成就。

小班化教学中，老师能够更多地关注整体，关注个人，所以每一个孩子得到教师指点的机会也大大增强。课堂上常常看见孩子们的良好的习惯不断得到老师的关注：“注意写字的姿势”、“读书的时候要圈圈、划划”、“读书的时候要把书捧起来”……这些学习语文的良好习惯在课堂上不断地得到强化，这些都是大班教学无法比拟的。或许有人认为这样的“点滴”对于一个学生的影响不会有多大，名校里一个班级60个学生，不是有更多的孩子考上了南外等优秀的中学吗？而那些搞小班化学校的孩子们也未必有人能上名校，注意这些又有什么用呢？是的，这一点我们是无法否定的，但是从孩子学习长远来看，养成良好的学习习惯，无疑是一笔人生的财富，是学生一辈子都能够受益的。中国目前有将近3亿的“眼镜一族”，而其中有60%是学生，中国孩子的视力和身高在不断下降着，肥胖儿在不断增长着，而我们的“劲敌”——小日本15岁左右的少年平均身高已经超越了童年段的中国和韩国孩子，在日本大力推广足球和篮球事业的同时，我们的孩子更多的是被“作业”压抑着，也不知道未来会怎样，有个好的习惯未必是件坏事情吧。

三、处理好课内外的合作问题。

三节课小班化课堂都是很有效的，也是关注全体，和当天的活动主题完全符合。有效体现在问题设计得有效；朗读处理得有效；训练得有效。关注全体也是肯定：眼中有人；心中有人；文中有人。听这样的课就是感觉很亲切，很舒服。

其中“大语文”或者说“振兴阅读”的语文学习理念在小班化的课堂上也得到了进一步地体现。建邺爱达花园小学的陈治君老师在教授《槐乡五月》的时候，特意引用了一篇题为《槐乡孩子》的文章，来丰富孩子对于槐乡孩子的勤劳、朴实的特点的深刻理解，起到了良好的效果。看来建邺区这几年的“大语文”的课题研究和市教研室倡导的“振兴课外阅读”的工作是深入人心的。

最后，关于小班化教学的发展，的确如聂特所说，虽然“小”，但是在这全新的领域，真是“大有可为”啊！