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三2班暑假“创意作业” 
[ 2008-6-23 21:46:00 | By: 建邺+风中舞者 ]
 

南京致远外国语小学

2班暑假“创意作业”

 

一、指导思想:

为了进一步丰富学生的暑假生活,让孩子能够在享受愉悦的假期之余,也为下学期的学习打下一个坚实的基础,我们为孩子制定了以下的“创新作业”。

 

二、作业内容:“八个一”,拍、读、修、练、开、做、搞、找。

1.拍摄一组“我的暑假”生活的照片

该组照片主要表现的学生的暑假生活、学习、体验、旅行等真实生活的照片。一组的数量为六到八张,可以为自己的照片起一个充满创意的“名字”。

2.阅读两本名著或者拓展人生观的书籍,并完成若干篇有价值的读后感。我们推荐的书目有:《上下五千年》、汪中求的《细节决定成败》、《西游记》、《岳飞传》等等。

3.进修一门体育或者艺术的活动项目。我们希望孩子们在暑期里自觉参加相关培训外,要进一步加强自我进修,力求掌握一门体育或者艺术项目的活动要领,为下学期的学习和生活做好准备。(学会吹口琴、下围棋等)

  4.努力练好一手字。利用暑期练习毛笔字和钢笔字,开学时各交一张最满意的作品。

5.每个同学开设自己的博客(新浪、163、西祠各大博客网站都可以),并将以前自己写的作文发表在博客里。(不少于三篇)

6.根据自己感兴趣的内容制作一份或者连续几刊小报。(8K大小,一面,色彩鲜艳、内容充实、富有个性)

7.自己搞一个小的发明或者创造。

8.寻找10个生活中觉得不方便或者觉得“别扭”的事情,并设计出相应地解决路径。



                                             20086

 

 
 
  • 圈子:致远语文 
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    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-28 22:22:48 | By: 出林杏子 ]
     
    出林杏子致远的孩子很幸福。他们,因为有了一群敬业善思的老师而快乐地成长。
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-28 16:07:52 | By: 栖霞+大智 ]
     
    栖霞+大智有启迪,我也设计了一份二年级的暑假“创意作业”。
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-27 12:39:21 | By: 浦口-解自忠 ]
     
    浦口-解自忠:“八个关键词”,拍、读、修、练、开、做、搞、找
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-25 12:41:48 | By: 下关郭学萍 ]
     
    下关郭学萍
    以下引用乐语在2008-6-24 16:35:51发表的评论:
    期待暑假后看到你班的成果哦!
    我欣赏多样化,还希望看到多层次。我最信奉“因材施教”,虽然有些困难,但做了一定会有人受益的,哪怕只有一个孩子从此受益。

    支持
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-24 23:17:25 | By: 望穿秋水 ]
     
    望穿秋水很有新意,《拍照片》摄影家可能就是这样培养出来的。《阅读两本名》作家也在此诞生了......太精彩了。
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-24 16:35:51 | By: 乐语 ]
     
    乐语期待暑假后看到你班的成果哦!
    我欣赏多样化,还希望看到多层次。我最信奉“因材施教”,虽然有些困难,但做了一定会有人受益的,哪怕只有一个孩子从此受益。
     
    个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-24 15:42:47 | By: 雨花黄春青 ]
     
    雨花黄春青充实而有意义的暑假。我喜欢!
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-24 10:16:44 | By: 土拨鼠 ]
     
    土拨鼠有创意!
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-24 7:53:16 | By: 高淳夏欣翠 ]
     
    高淳夏欣翠贴回错了地方了
     
     
     
    Re:三2班暑假“创意作业”
    [ 2008-6-24 7:51:57 | By: 高淳夏欣翠 ]
     
    高淳夏欣翠你怎么老“破相”啊
     
     
    发表评论:
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