爱之链

北京东路小学   黄雅芸

一、导入谈话

1.同学们我们要学习新的课文《爱之链》，拿出手来和老师一起写这个课题。

（师生一起写课题）

2.谁来为我们读读这个题目  指名读——再指名

3.同学们，你们听过哪些链？（生物链、拉链、项链、锁链）

4.“链”又什么特点呢？课文中哪些人串起了这条“链”呢？让我们走进这个风雪交加的夜晚，打开语文书。

二、新授

1.教师范读课文，学生仔细地听，学生接着老师的课文继续往下读。

2.教师点评：同学们读得非常流利，读音也基本正确，哪些读音是需要注意的呢？

（1）师生交流

（2）粗“糙”、“瘪”、“血”、“颊”……

3.爱之链是由哪些人，给串起来的呢？

（1）师生交流

（2）教师根据学生的表达进行板书：

乔伊     

老妇人

女店主（乔伊的妻子）

（3）在这里有三个人，你们对哪个人物最感兴趣？为什么呢？

（4）六人小组为单位，每个组确定一个人物，然后开展交流，说说大家各自的理由。

（5）学生小组交流，老师随堂给予指导。

4.哪个小组开始交流，他们喜欢谁，有几条理由，我们还有什么补充，补充他们没有发现的？

（1）学生说：我们喜欢老妇人，感受到她完成了乔伊对自己的期望，二是看见那个女店主在忙碌就热情地帮助了她，第三条是想到用钱予以报答，显得非常有爱心、

（2）老师请同学复述，他们喜欢老妇人的理由。

5.老妇人第一次看见乔伊的时候就想帮助他吗？

（1）出示相关的段落

（2）她在等什么什么？

（3）帮助她的人来了，为什么她反而紧张地闭上了她的眼睛呢？我们来体会“反倒”、“紧张地闭上了眼睛”

（4）通过这次经历，她一开始是紧张的，然后又去帮助了别人，让我们看到了老妇人身上的变化。

6.刚才一定有人研究了其他的人。

（1）我们喜欢的是女店主，虽然她怀孕了八个月，但是她还是非常热情地工作着，让人感觉宾至如归。同时对于她的人，热情、周到、细致地对待着自己身边的顾客、

（2）面对自己的八个月的身孕，还是这样的热情，非常的周到。

（3）通过女店主的行为我们看到女店主的工作是非常细致。

（4）当女店主安慰自己的丈夫的时候，我感受到了她非常理解和支持自己的丈夫，一切都会好起来的。

（5）是谁给他们带来了这生活的信心？（老妇人）

（6）让我们一起来读读这段话吧。（她轻轻地亲吻着丈夫那……）

7.我们小组非常喜欢乔伊，理由是他是各非常朴实纯洁的想法，他还竭尽全力地帮助别人，还有乔伊的工厂前不久倒闭了，乔伊没有工作，虽然家境不佳，但是他没有接受老妇人的钱。

（1）还有什么让他感觉凄凉吗？（师生交流）

（2）家里又什么事情让他感觉快急疯了？

（3）就是在这样的情况下，

（4）我感觉乔伊是一个传递爱之链的人，他以帮助别人不求回报作为一种天经地义的事情，他帮助别人不顾自己，即使自己受到损失，也毫不在意。，

（5）就是这样的乔伊，是爱的起点，爱的传播着，他把爱传递给了老妇人，老妇人又将

8.这个爱之链是以乔伊为起点的吗？

（1）学生和老师一起修改板书，在乔伊的前面……在女店主的后面都继续加着。

（2）如果女店主看到其他需要帮助的人吗？那个老妇人呢？

（3）这是一个开放的爱之链。

9.你们知道这篇文章的题目为什么是《爱之链》吗？

（1）爱之链是文章的中心，爱是表示着关爱等情感，帮助一个人就多一条链子。

（2）爱之链就这样的。

（3）课文的题目就是课文的眼睛，

10.作者有这样提炼中心的本领，让我们一起看看下面爱的画面。给下面这些画面起个什么名字呢？

（1）学生看图，然后给图起名字。

（2）师生交流

三、小结。

1.我们都是爱之链中的一环，让我们把爱传下去。