每逢佳节倍思亲

百家湖小学  陈林静

课前谈话：谈谈自己的预习所得。学生带着预习纸，老师进行交流和点评。

一、预习交流

1.课文我们预习了，有收获也有疑惑。

2.我们先开始进行交流，先交流自己的收获，然后再说出自己内心的疑惑，解决不了的，等一下，我们一起来交流。

（1）学生小组交流，老师随堂进行相关的指导。

（2）同学们在交流的时候要认真倾听，因为在交流中一定能够让我们有所收获。

3.师交流交流自己的收获。

（1）我的资料是知道了关于重阳节的资料。（老师请同学简单的语言进行交流）

（2）同学们看这个词语“佳节”，从字面上看是什么意思？

（3）中国有什么传统的节日，我们在这里指的是哪个节日呢？

（4）重阳节到底是哪一天？谁能清楚得告诉我。

原来重阳节的日子是农历的九月初九，老师解释：“重阳”，阳是“九”最大的数字。

（5）老师带着同学了解一些重阳节的传统“茱萸”、“重阳糕”、“登高”、“菊花酒”……重阳节的习俗还有很多很多。

4.我们先来看看课文中的一些表现重阳节的词语。

（1）指名读

（2）你们知道“扶老携幼”是什么意思呢？

（3）你读了这些词语的时候，过节时候，你的心情是怎样的呢？

（4）还有谁想高高兴兴地读读。——指名读——齐读生字词

一年一度  扶老携幼  家家户户  欢度节日

5.课文中有一些描写重阳节的话，你们能读一读吗？

（1）指名读——你的心情怎样？为什么这样——我们一起读读

二、谈王维

1.关于节日这一块，我们聊得很好。你们通过预习还了解到了什么？

2.师生交流王维

（1）学生说：一个大画家，大诗人。

（2）用我们今天的话说，王维是一个什么样的人？（全才、精英、神童）

（3）这样一个神童、全才现在是什么样的境况呢？

3．出示：独在异乡为异客。

（1）他是一个“异客”……

（2）他到京城干什么呢？我们聊了这么多，文章中只用了两句话，我们一起来读读。

（3）出示：唐代……

请问你的同桌位，你听出了什么呢？（配乐）

指名读——读之前，我想问你一声，你想读出什么？

同学们，不知不觉中，她就把声音放小了，让你感觉到什么呢？
    王维当时不过十五岁而已，深深的孤独，让他发出了深深地感慨。

4.你能用哪句话来解释这句话呢？看谁找得快。

（1）指名读，出示

（2）请大家默默地看看这句话，你一定能理解“倍”的意思，用文章中的词语呢？思亲是什么意思呢？

（3）当我们看着这样一段话的时候，你们又有什么样的心情呢？请同学们自己读读。（出示：一年一度……家乡的亲人。）

（4）名读

三、

1.同学们还有什么独特的收获呢？

（1）学生说感觉王维太孤独了。

2.同学们，你们对于“山东”这个词语理解是什么？

（1）学生说是山东省

（2）有个学生说应该是华山的东边。

（3）王维现在在什么地方？他的家乡有在什么地方呢？

（4）他在华山的西边，家乡在东边，这叫什么呢？“天各一方”

（5）老师想问，九月九日忆山东兄弟，“山东”指的是什么？“忆”又是什么意思呢？

3.同学们，节日的是不属于王维的，我们看看王维又在想什么呢？

（1）指名读“王维想……多么令人高兴啊！”

（2）王维的心情想什么呢？

（3）现在的王维又在想什么呢？出示“如今……”读到这样的一组文字，你仿佛看见了什么？

（4）节日如此欢乐，王维吃饭的时候只有他一个人，他会想些什么呢？

（5）王维很孤独

（6）天凉了，摸摸自己的衣服，他又会想到谁呢？（他只能自己照顾自己）

4.想着想着他，思绪万千，拿出手上的笔，他写下了这样的诗句。

（1）齐读诗句

5.家乡的兄弟们一定在插着茱萸登高远望，现在的兄弟们在想什么呢？

（1）学生说

（2）兄弟们在思念王维，王维更加思念兄弟们。“少谁”？

（3）齐读诗句。

（4）两年没有看见自己的兄弟，只有把自己的情感都融入自己的诗歌了。

（5）教师范读诗文

（6）指名读诗

（7）师生对话“王维，此时，你的心里是怎样想的呢？”

（8）此时你的心里有什么样感受。

6.古诗拓展

（1）李白、苏轼、王安石、张继的乡愁

（2）让我们再读这千古流传的名句。

7.此时此刻，大家还有什么大问题，大家解决不了的？

（1）师生交流

（2）学生问为什么要登高？（老师不告诉大家了）

（3）王维为什么要离开家乡？（我们知道原因吗？）

（4）老师的提问：
    为什么出示了两个“异”？为什么写自己的情感，写着写着就写到了自己的兄弟了。

8.同学们学贵有疑，我们要努力做一个会质疑的学生。

9.作业

10.指导写字

（1）出示字帖“念”、“重”、“幼”

（2）猜猜老师要讲什么？

（3）师生交流