上班几年下来，每个学期都在进行着语文教学

可是这么几年下来，我总感觉班上的学生读书不好

我意识到自己原本就是个不会读书的老师

读起书来，始终没有一种感情，或者该说是激情

特别是小学生的课文，很多时候是分角色的

我越发不能把握住每个角色的特点

自己尝试过，自己一人读文章10多20遍，始终觉得毫无感情

后来，我只有用节奏和停顿来弥补这样的缺陷

在平时的教学中，让学生读书时，我也始终找不到感觉

听课时就特别注意别人说的有层次的让学生朗读

每次朗读的目的，每次朗读的效果

可是自己再到课堂上来实验的时候，始终都把握不好

甚至学生读书每次都读成一个调调，让我颇为头疼

今天学习古诗

学生的初读，我要求把字音读准

再读时，要有停顿和节奏

讲解，了解意思之后再读

再之后，我想让学生再读诗的时候，自己突然觉得，读诗的理由匮乏了

没有了再读一次的“借口”

自己觉得一种局促

忙乱之时，突然想到让学生闭上眼睛，想着诗中的情景来背诵

课上的读诗是马虎过去了

可是不能每次都这么马虎过去？

疑惑，自己怎么就对读书这么束手无策？

读书，看似简单的一个教学环节

却让我头疼不已，

虽然感觉今天学生都理解了

读出来的效果不错

但是对于读书，太失败了

遗憾，这节课的最大遗憾