2006年南京市课堂阅读教学竞赛课堂实录——陈云云 [::忙里偷闲::]
2006年南京市课堂阅读教学竞赛课堂实录
望月（五年级）
溧水 陈云云 2006年2月17日 星期五
课前谈话
师：刚才大家已经见过我的本色，现在带上了话筒呢？
生：声音变大了
生：声音变好听了
师：其他同学觉得我的声音怎样了
生：不好听
师：你就不会投其所好了，就是不好听也要说好听
师：你叫什么名字
生：变温柔了
生：又好听又不好听，变大了，变粗了
师：暂时放松一下
师：带着你对月亮的感觉读读这个字 （板书“月”）
生：月
师：柔和的月
生：月
师：美丽的
生：月
师：很好
师：一起读
师：看着月，读着月，你想到了什么
生：我想到了许多描写月的诗
师：你能背诵一首吗？
生：床前明月光……
生：中秋佳节是名月挂在天空的美景
生：美丽的传说
师：与月有关都能产生美好的遐想，跟随作家一起来到江轮上一起静静的望月
师：读过了吗，会读吗
师：指名读1-2 3-13 14-21
师：其他同学思考，每部分向我们介绍了什么
生：朗读
师：及时纠正学生朗读中的错误
师：第一部分向我们介绍了什么？1-2
生：介绍了月亮在江上的倒影和月亮的光线
师：谁再来说一说
生：写了作者在江轮甲板上看到了月亮和江面上的美景
师：板书 ：赏月
师：3-13小节呢？
生：小外甥过来和我挑战
师：挑战什么
生：背诗
师：板书：背诗
师：14-21？
生：小外甥又问我一个问题，月亮像什么
生：并且谈论了月亮
师：板书：议月
师：宁静的夜晚，我们沉浸在清幽矿远的气愤中
师：自己读读这句话，觉得月景怎么样？
生：激动又美丽
生：和江边的也色配合在一起很和谐
师：师导读……月亮出来了……而江面上也很美，你看 ……江两岸……
生：读
师：多美的情景啊，
师：如果此时你也随着作者一起来到江轮上，带着照相机，你最想拍下哪处文字呢？
师：默看第二小节，看看你最想拍下的文字
生：默读
师：同座位交流一下
师：你最想拍下哪处景色
生：江上的景色，很活泼很美丽
师：带着你的感受读一读好吗
师：你把光斑在跳跃的活泼读出来了
师：还有谁想读
生：月亮把温柔的光洒在江水上，变成了一颗颗珠子
师：他想象得真美呀，晶莹的珍珠
师：听老师读一读，还先想象成什么？边听边想
师：睁开眼睛，千万个光斑像什么？
生：像星星
生：像被撕破的丝绸一样
生：一颗颗珍珠
生：璀璨的钻石
师：带着你的想象把这句话读一读
师：读
师：同学们，这千点万点光斑像珍珠，像钻石，甚至像银鱼在滚动，想拍下这副情景的一起站起来读一读
生：读
师：你想拍哪处景色呢？
生：江两岸芦荡、树林
师：为什么
生：江水上已经很美丽了，再配上这样的背景就更美丽了
生：我也想拍这个
生：朦胧的美
师：哪个词给你留下朦胧的美
生：隐隐约约
师：还有哪个词能替代
生：模糊
生：时隐时现
生：朦胧
师：这些我们是看不清楚他的样子，只能看到他大概的轮廓，所以作者说“只能看到……剪影”
师：光有黑色的剪影还不够，关键是还有月光的金边，黑与白的经典搭配，多美啊
师：想拍下这副景色的读一读
生：生读
师：有的把镜头对着江面，有的对着江两岸，你想对着哪里
生：我想对着月亮
生：安详
师：安详一般是形容人的母亲和老人的
师：你觉得此时的月亮给你什么感觉
生：幽静的感觉
生：柔和的感觉
师：母亲一般的柔和
生：美丽
师：怎样的美丽
生：像母亲一样的安详的美丽
师：带着你的感觉读一读
生：读
师：我觉得你还没有把母亲的安详的感觉读出来，再读一次好吗
生：读（掌声）
师：此时的月亮就想母亲一样，把清辉洒向江两岸，想欣赏那美景吗？
师：想和着这样的音乐，来读一读这样的文字吗？
师：出示课件
生：读
师：你几乎把大家带入美好的意境了，如果能读慢点就更好了，谁再来试试
生：读
生：鼓掌
师：这是发自内心的掌声
师：让我们一起来读一读这样美丽的情景
生：齐读（配乐）
师：美好的月色陶醉了我，也陶醉了我的小外甥，他们一起吟诵起古诗，3-13小节就描写了当时的情景，自己读一读，划出他们吟诵的古诗
:生：小声读，勾画古诗
师：我们了哪些古诗呢？
师：出示古诗
生：我觉得不止这些，因为12小节有个省略号，说明不止这些
师：你真有眼光
师：明月不仅能陶醉我，也钩起了古代诗人的情思，够起了他们怎样的情思呢？自己读一读
生：读
师：你体会到诗人怎样的感受？
生：床……诗人是个游子，很想念家乡
师：化成了弄弄的乡愁
生：“明月几时有……很苦闷
师：学过的吧，诗人想与弟弟？
生：在中秋时想念弟弟所写下的
师：钩起了作者浓浓的手足情
生：“少时……”小时候不认识月亮
师：唤起对童年的回忆
生：“娥眉……”诗人离别友人的不舍之情
师：钩起了作者对友人的不舍之情
师：带着这些情思，来诵一诵这些诗句
生：朗读
师：诗的韵味你们朗诵出来了，3-13小节就是表现了当时我和小外甥吟诵的情景
师：分角色来朗诵一下，推荐你们班上读的最好的同学来吧，（3个同学）
生：读
师：正像刚才这位同学过说，他们不止背诵这些古诗，还有从哪里看出来？
生：写月亮多如繁星，眼睛……
师：哪个词看出来？
生：多
师：你想他们此时还会吟诵哪些月亮的诗呢？
生：吟诵
生：……
师：只要你留心，写月的诗非常多，我这里也收集了一些，大家看
师：出示课件
师：在迷人的月色下，吟诵着迷人的古诗，你有什么样的感觉呢？
生：很舒服
生：非常悠畅
师：难怪作者在13小节中写道“我，和……”
师：最后再来感受一下这迷人的情景，清幽旷远的气氛……你想站起来吟诵也行
生：齐读
生：接着吟诵文中古诗
师：谢谢大家，再见
下课
因为水平问题，有不完整的地方，致歉。
力学忙里偷闲笔录
2006-2-17 13:29:37 
