于天耕，男，十岁，做我学生已经三年多，一直想写写他。

这是一个怎样的孩子，让我过早地下结论我还是有些不敢，但有一点是可以肯定的那就是目前学习还有些吃力。如果说因为脑子笨学习不好也就罢了，我是从来不会去怪罪一个因天资出问题而学习有困难的孩子的。他为什么学习不好，如果让我说似乎也找不出一个所以然来。跟于天耕说话是一件挺有意思的事情，他总是笑嘻嘻地面对一切，从来不因为什么事情生太大的气，我的印象中他一直是笑着，即使是听写不及格也没有着过急。说来也奇怪，别人家的孩子如果在学习上出现了问题，父母都挺急的，而于天耕的家长心态似乎也比别的家长好些，当然我得申明一点那就是我不是一个以分数看一切的人，可能正是因为父母的心态促使于天耕在面对学习时也能有一个良好的心态。

在我们这样一个竞争相当激烈的班集体学习，学生的压力相对来讲是大些的，负担可能也是要大些，对于于天耕来说自然就有些偷懒的意思了，问题是我每次通过一线通给他们家长发了信息怎么就没有用呢？于天耕能够一连好几篇课文不预习，本身学习不是很好，再不重视学习方法的改善就很难有所发展了，我不禁为它的后面的学习担心。我知道于天耕的心态，也知道他的脾气，总是耐着性子跟他讲学习的重要性，我倒不是要所有的人都能考上北大、清华，我只是想告诉他们起码在学习阶段证明自己是有实力完成学习任务的，这样对自己的成长也算是自信心的积累吧。但是于天耕依旧我行我素，依旧听写每次要留下来重新过关，依旧考试成绩很差，依旧不知道我在课堂上讲了些什么，也就作业质量非常低，书写非常不认真。有的时候我想如果自己家的小孩是这个样子我该怎么办，但又不敢这样想，可能做家长的也很无奈。不过说真的，我倒是要提醒于天耕的家长几句，起码在孩子学习尚有困难的时候，我们还指望不上他自觉的时候得陪着他们学习，得告诉他们该怎么学习，得检查他的作业质量。让我有些丧失信心的也正因为于天耕的听写明明有错误，订正也是错的，但是家长就签了字，这应该不是水平问题，而是态度上就已经放弃了自己的儿子，我还能说什么呢？

撇开学习，其实于天耕真是一个可爱的孩子，起码他笑嘻嘻的样子让我看了舒服，而不像有些人总是沉着一副脸。每次跟于天耕讲话，他总是很谦虚地答应，尽管他也知道自己做不到，但他从来不找理由当场拒绝你就是很让人开心的事情了，于天耕诚实，学习上从来不弄虚作假，订正作业时也不想成为倒数第一个交的那个人，说明心底里还是有着一点上进心的。

不过万事证明学习比别人差的人机会自然是要比学习好的孩子少的，一些家长跟我们聊天时总是说多给他们的孩子一些机会，要知道机会是自己争取的，靠别人给是没有用的。西方教育认为孩子到学校享受受教育的权利是平等的，没有谁可以享受超过平均的爱，那么又哪里谈得上照顾哪个孩子，多给一些机会呢？现在不抓住机会，将来抓住机会的能力是要打折扣的，应付社会的能力也就要打折扣了。我真心地希望于天耕能够明白这一点，如果一定要等自己懂事了去后悔那就来不及了。