感谢“范跑跑”

湖北省松滋市麻水小学 刘冠军434210

全国人民都有关注“范跑跑”，所有的教师都在讨论“范跑跑”。身为教师，深感“范跑跑”为我们的师德培训上了一堂好课。

以往我们总是习惯于自上而下的行政推动的师德教育。我们一直被灌输“你要怎样做”“你不能怎样做”。我们是孙悟空，怎么也逃不脱如来佛的手板心。但对“范跑跑”事件的讨论确是自下而上的个人主动的师德教育。没有强迫，只有自愿；没有命令，只有自主，我的教育我做主。在讨论中，在反思中，我们总是一再强调“我会怎么样”“我能怎么样”。因为我们个体生命的在场，这场师德教育发自内心，触及灵魂。

以往的师德教育总是给我们提供“正面典型”和“反面教材”。因为任意的拔高和随意的贬损，“正面典型”也好，“反面教材”也罢，要么高高在上，要么被打倒在地还踏上了一只脚。总之他们是不食人间烟火的菩萨和恶魔。这样的典型和教材离我们太远，太假，太空。“范跑跑”不同，他很真实，他离我们很近，他发生在我们身边，他甚至就是我们自己。他丰富，鲜活，生动，持续，发展，生动，他有血有肉，每个人都可以在他那里找到影子。因此，这场师德教育贴近教师，贴近生活，贴近现实。

以往的师德教育我们总是听够了许多大道理。我们都是被动的接受者，都是可以被塑造的材料。大道理谁都懂得，大道理谁都不爱听，也没有谁能教会任何人任何道理。“范跑跑”没有给我们讲道理。“范跑跑”只是给我们提供了真实的情境。他的任何一处细节都引起我们的共鸣、批判和反思。甚至对这一事件，人们没有一边倒的价值判断，没有唯一的答案。我们在想小问题，反而我们明白了许多大道理。

以往的师德教育总有许多固定的形式和严格的程序。因为刻板、僵化，因为一成不变，形式成了花架子，程序成了走过场。“范跑跑”不讲形式，不拘程序，人人都是主角，人人都是当事者，人人都是中心发言人。没有台上台下，没有人前人后。因为民间，因为草根，因为原生态，所以这场师德教育活动塌实，扎实，朴实，平实，因而有实效。

以往的师德教育总有结论，总有结果。要写心得体会，要拿整改措施。师德教育看的见，就是看不见人；摸的着，摸不着的是心，结果纸上的提高和口头的胜利天花乱坠，运动一完，原来啥样还是啥样。“范跑跑”让我们的师德培训没有结果，做不好结论。我们在成长就是我们的成果，我们没有结束也不会结束就是我们的结论。

以往我们的师德教育只是教师的职业道德教育。我们只是教师，班主任，中层干部，校长。我们被局限于只能是教师，只在学校，只搞教育。我们关在屋里说自家话，我们闭门教育。因为“范跑跑”我们发现我们不仅是职业人，我们还是社会人。我们是教师，我们是子女，父母，夫妻，领导，下属。因此，我们不仅是在进行师德教育，我们进行的是人的教育。

以往我们的师德教育只是教育内部的教育。是教育官员在教育我们，是师德标兵在教育我们，是我们自己教育我们。因为“范跑跑”，谁都在教育我们。孩子在教育我们，家长在教育我们，社会各界也在教育我们，教育我们的人如此众多，参与的面如此广阔，使我们的师德教育暴露在光天化日之下。谁都在教育被人，谁都在接受教育，“范跑跑”让我们的师德教育成为了大教育。

感谢“范跑跑”。 “范跑跑”是我们师德学习的好范例。

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