很荣幸我的帖子被置于首页，这样可以有更多的人帮我思考这个问题。
感谢红叶的回复，感谢匿名的老师为我提供诗意语文的链接。
红叶推荐成尚荣先生的那篇文章，好象是在杭州诗意语文的现场会上的讲话。我记得，在那里面，成先生谈到了海德格尔的“诗意的栖居”（或者是类似的话），我赞叹，成先生说的太好了！太美了！太醉人了。
成先生虽然娓娓到来的，都是诗一般的语言，但是其中包含着很深刻的哲思，成先生读了多少书啊？仅是海德格尔的一本哲学书，我相信，大多数人读一、二页就要发疯了。那么我们怎么从哲思的角度认识诗意语文呢？好象也要读好多的书。
我们听完了成先生的讲座，我们看完了诗意语文的课，激动啊！充分肯定——语文，就是这样！
激动以后，能不能说的出——诗意语文，究竟应该怎么样呢？满难的。我认为，要能自己说清楚什么是诗意语文，我们才算是理解诗意语文了。
我们的导师们说：看啦！那是一条多么诗意的路啊！大家望那个方向走啊！可能让导师一直搀着我们去走这条路么？路还是得自己走，诗意的路一定要走，那还是让我们先研究一下吧！这条路究竟怎么回事，究竟怎么走，可能会遇到什么困难，应该带上些什么工具去开路………所以，我还是想听听，我，作为一名普通的老师，怎么去理解诗意语文。
我们时常抱着一种朦胧的目标，去走向前程。就好比渔夫出海时脸上泛出捕到一船鱼般的幸福微笑，就好比战士在奔向战场前眉梢那坚毅的“不斩楼兰终不还”的杀敌决心，就好比我们去查阅邮政贺年有奖明信片的中奖号码时的窃喜……其实，朦胧的目标最终指向的是不确定。
从这个角度说，诗意语文，在教师的工作中，就不应该是一种朦胧的感觉，因为那指向不确定的结果让我们可能无法承受。只有我们自己，能够那么坚定地说明：这，就是诗意语文！这样才行。
因此，我更感谢红叶的回复。
呵呵 发表于 2006-2-19 20:35:46
