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《郑和远航》读书交流活动
南京晓庄学院附小 晋欢
一、设计理念
以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。
这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
二、教学过程
1、读书交流，超越重点。
启发谈话：在学习《郑和远航》这篇课文的时候，同学们对“郑和远航规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。”这句话发生了浓厚的兴趣，虽然课文中也有所介绍，但并不能满足同学们的求知欲望，课后同学们查阅了大量的资料，今天我们就来交流一下。你查到了哪些资料可以看出郑和远航“达到了当时航海事业的顶峰”呢？
组织学生交流，拓展课本，超越课文的重点。
教师可以引导学生从以下方面来介绍：
A、规模之大（船的数量多、类型多、单个宝船的规模大）（人的数量多、人的类型多。）B、时间之长（28年）C、范围之广（所到国家之多）D、和其他航海家的比较。
2、知识竞答，超越范围。
学生按四小组进行比赛，补充第一阶段还没有介绍到的资料，实现更大阅读范围的超越。竞赛题分必答题和自选题。自选题的题目有三星和五星两种，分值不一样，由代表队抽签决定选题顺序，自选级别答题。
3、小小辩论，超越认识。
郑和下西洋规模如此之大，令人叹为观止。当时，明朝上下倾其所有，用空了国库来打造船只，有很多大臣是反对郑和下西洋的，认为不值得，会造成老百姓生活水平的下降，你认为郑和下西洋值得吗？为什么？
组织两队学生辩论，超越对课本的认识。
小结：虽然郑和下西洋确实耗费了大量的人力和财力，但是……引读课文最后几句话：它表达了……开阔了……
三、全课总结
我们今天一起分享了读书的快乐与收获，深入地了解了郑和这位伟大的中国航海家。世界上还有很多航海家也很出色，他们的经历同样精彩，课后同学们可以阅读相关书籍（《哥伦布全传》《世界是平的》）。读书是一项永远不会竣工的工程，读好书是你一生的财富，让我们相约下一个分享读书收获的时光。
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