21、真想变成大大的荷叶

（第二课时教学设计）

【教学目标】

1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

【教学重、难点】

1、朗读和背诵是本课时的教学重点。

2、在诵读感悟中认识到大自然的美好，培养学生对大自然的无限热爱和向往。

3、为什么“我”最后真想变成大大的荷叶呢？这是学生理解中的一个难点。

【教学过程】

一、复习旧知

1、上节课我们开始学习第21课——《真想变成大大的荷叶》（生齐读课题），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？现在，我们开火车来读词语：

　　穿梭、热情、嬉戏、绿叶、弯弯的

眨眼、透明、游戏、荷塘、静静地

花丛、唱歌、一柄大伞、清凌凌

2、谁能自信地读课文？指名。

3、小朋友们，夏天是位小姐姐，她热情地问我，想变点儿什么？课文中的“我”想变成什么呢？（板书：“我”想变……）指名回答。

（评析：此问题的设计，既是对学生听读课文的检查，也是学生对课文内容的一个概括。）

二、诵读感悟

1、教师语言过度：课文的哪几个自然段写的是我们刚才回答的内容？请你带着问题读一读课文的2—4自然段。

2、你最喜欢的是这里面的哪一自然段呢？请你把它挑出来再练习读一读。

3、教师相机指导：

（1）我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

清凌凌就是说?（指名说河水很清）（出示：清凌凌，指名读，评价：这河水可清了，齐读。我们还可以给它换个词：清澈见底、碧澄澄）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！谁能读好这句话。

能加上自己的动作吗？练习读第二自然段。

【小结】透明的雨滴落在绿油油的树叶上，活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界啊！

（2）我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

谁想变蝴蝶的？站起来，我们坐在下面的小朋友就当小花儿好了（示意做动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”。（点击词语，齐读）练习朗读这个句子。练读第三自然段。

【小结】绚丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；浓密的树荫下，蝈蝈在欢快的唱歌，这些小精灵生活得多么自由自在啊！

（3）我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变?（眨眼的星星），想变?（弯弯的新月）。小朋友们，要是你变成了星星或者新月，在遥远的天空中会做些什么呢，你会学着课文里的句子填一填吗？

   （出示填空：我想变眨眼的星星，                    ；

               我想变弯弯的新月，                    。）

   练习说话，先和同桌说一说。指导朗读。

4、我想变那么多的东西，真有趣。现在，谁愿意把把2、3、4自然段连起来读给

大家听。指名读。（配乐）

5、这么美好的事物，想留在自己的脑海里吗？我们合作来背一背。

（评析：课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的也是情。引导学生欣赏、想象和表演，可以使学生走进课文描述的画面之中，有身临其境之感，调动学生学习语文的兴趣，深化学生的情感体验。在欣赏、想象、表演中，学生沉浸于与大自然和谐亲近的喜悦之中。）

6、教师语言过度：“真想”换个词？为什么我那么想变成大大的荷叶呢？（出示课文的第五小节）请你读一读第五小节。指名读。

你见过荷叶吗？是什么样子的？现在就让我们一起到荷塘边去看一看吧。（贴荷塘的图片）荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了?（引读），雨点来了?（引读）

读着读着，我不由得想起我们曾经学过的一首古诗，师引背：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小鱼们，你们刚才在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）大家在大伞一样的荷叶下快乐地嬉戏，多开心呀！

7、荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的“……”里了，谁能把他们找出来？（指名说）（追问：如小青蛙来了，他会怎样？唱歌，荷叶成了小青蛙的歌台了……）

哪位聪明的小朋友能仿照书上来说一句话。

（　　　　　）来了，在荷叶（　　　　　　　）。

（评析：教学细节看似简单，却蕴涵了智慧和深刻。末尾的省略号给学生更多的想象空间。适当地组织学生进行句式训练，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而且积累了语言，生动了教学。）

8、这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？竖起小耳朵仔细听。（播放课件，教师配上舒缓的音乐朗诵《荷叶圆圆》）

【小结】这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！

荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙他们带来欢乐，怪不得小诗人“真想” 变成大大的荷叶呢！

（评析：“我”为什么“真想”变成大大的荷叶？这是全文理解的难点。刻意挖掘过多的思想意义，是不符合小学二年级学生的思想实际的。通过补充阅读，学生从具体的语言文字中去感悟，潜移默化地感受到诗歌的主旨，获得了高尚情操的陶冶。）

9、自己读读最后一段，边读边想象，试着把它背出来。

哪位小朋友愿意先来露一手？还有谁愿意背给大家听？

10、这首小诗多美呀，想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。

我们一起来试试看，好吗？你会背的地方，声音就背得高一些，，不会背的地方，你就注意听别人怎么背，第一段我来背。配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。

三、拓展延伸

1、小朋友，如果夏天这位小姐姐来到了我们的课堂里，问你想变点儿什么，你是怎么想的呢？请你做一回小诗人，模仿课文里的句子写一写。

（出示填空：我想变            ，               。）

2、学生完成后，进行交流。

3、【小结】小朋友，你们的诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是写也写不完的，让我们用一双智慧的眼，去发现；让我们用一双灵巧的手，去描绘；也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护。

（评析：儿童是天生的诗人。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的乃至梦幻的想象力。而 “想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想象空间。他们对现实世界已具有一定的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。）

四、作业超市

1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。

2、夏天来了，你想变点儿什么？画一画，写一写。

3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变点儿什么？练习写一写。

挑选你喜欢和能做好的作业做一做。

（评析：作业超市，遵循了分层教学的原则，因为差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。让学生根据自己的水平、学习方式和兴趣选择题目，更能调动学生学习的积极性，促进学生在原有知识和水平的基础上得到提高。）