六年级课外阅读指导课

                       中国节           

　　　　　　　　　　　　执教者：琅琊路小学分校   王恒

一、导入。

1、中国节就是中国的传统节日，这是中国传统文化的一个重要内容。

现在，，不仅炎黄子孙延续着过中国节的传统，而且其它国家的人们也流行过中国节，过中国节已经成为全世界的时尚。

看图片，说说自己注意到了什么。

2、今天，老师就带领大家通过描写中国节的古诗文，了解一下这既属于中华民族又属于全世界的中国节。

3、大家预习了下发的资料，中国传统的节日有哪些？都是在什么时间？

板书名称、简介时间：春节     元宵节    三月三    清明节  

端午节   乞巧节    中秋节    重阳节   

4、这些节日的背后有哪些有趣的故事呢？古人是怎样过这些节日的？这些都可以通过读古诗古文来了解。

二、春节。

1、  中国节里大家最重视、最喜欢过的节日就是春节了。出示《元日》，请学生朗读。

2、  教师提问：从诗中能看出春节有哪些习俗？

学生简介桃符和屠苏、放鞭炮。

挂桃符后来转变成贴春联、贴门神、贴年画，出示春联门神的图片。补充：中国最有名的是天津杨柳青的年画，出示图片，请学生起名字。

3、注意节奏，背诵。

三、元宵节。

1、离我们最近的节日就是刚刚过去的元宵节了，出示描写元宵节的名句，介绍作者是唐代诗人张祜。

2、学生朗读，提问：诗人表描写了什么景象？你觉得哪个词用的好？指导朗读。

*（描写了万人空巷观灯的盛况；“动”字用的最好，形象生动，写出了观灯场面的喧闹。）

3、小结：可见，元宵节最最重要的是观灯。南京观灯的最佳去处是哪里？夫子庙。

四、三月三和乞巧。

1、  在这些节日中，你们最不太熟悉的是哪些？（三月三、乞巧）

2、  三月三是一个充满文化气息的节日。   三月三的习俗今天已经不多见了，叫做“流觞曲水”。板书。觞，酒杯。一些文人在这一天来到郊外，，围坐在小溪边，小木排自上游而下，木排上托送酒水，流经谁的身边谁就可以举杯痛饮但饮完就要做诗一首。   历史上最出名的一次聚会当属东晋时期的兰亭聚会了。出示《兰亭序》，配乐欣赏。兰亭位于浙江绍兴，这次聚会的参与者王羲之将“流觞曲水”写的诗编成了一本书叫做《兰亭集》，还为这本书写了序——这就是大名鼎鼎的《兰亭序》。文章与书法俱佳，文章被收录在《古文观止》中，书法被誉为“天下第一行书”，唐太宗赞之为“翩若惊鸿、矫若游龙”。

*3、咱们模拟一下这样的“流觞曲水”好不好？请学生欣赏模拟场景，让学生示范，教师提示背春天的诗。

4、谁给大家说说乞巧两个字怎么讲？学生简介，教师指正：相传农历七月初七，天河上喜鹊搭桥，让牛郎织女相会。因此古代妇女们在这一天焚香向心灵手巧的织女祈求智巧，故名乞巧节。

5、描写乞巧节的古诗中最出名的要属杜牧的《七夕》了，这是描写宫女生活的诗。出示《七夕》。

6、请学生朗读，明白最后一句话中有什么深意吗？

   *教师指导：天阶，皇宫中的阶梯；提醒学生注意“看”字，他们看牛郎织女星的时候会想到些什么？和常人一样吗？

（提醒学生联系宫女自己的生活。细细揣摩，他们对幸福自由生活的渴望都藏在这个“看”字里了。）

7、指导朗读，要把最后一句读得意味深长。背诵。

五、端午节。

1、提到端午节你会想到什么？（粽子、赛龙舟、屈原）

    请学生介绍这三者之间有什么关系。提问：人们为什么这样怀念屈原呢？

2、相机出示屈原名句，指导朗读，解释大意，*引导学生理解谁把老百姓的疾苦放在心上，老百姓就会世世代代怀念他。

3、指导吟诵，背诵。

六、清明节和重阳节。

1、大家是否注意到，我们从古诗文中能发现不同的节日有其不同的风俗。咱们读读描写清明节和重阳节的古诗，看看你能否发现这两个中国节的习俗，用笔记在纸上。

2、学生讨论。

3、学生汇报，先读后讲，教师指正：

清明：扫墓、踏青、放风筝；

重阳： 登高、赏菊。

4、互相背。

*八、中秋节。

1、除了春节，中国人最重视的就是中秋节了。提到中秋节，你会想到什么？中秋佳节，是家人团圆相聚的节日。每逢中秋佳节，一首首吟诵中秋的古诗词诗便会萦绕在中国人的脑海中。

2、出示杜甫和张九龄的名句。

学生朗读，指导理解：月亮真的是故乡的明吗？这样写表明了作者什么样的情感？天涯共此时是什么意思？表达了作者什么样的心愿？(对故乡亲人的思念；愿天下人都能团圆的美好心愿。)

3、  说到描写中秋的古诗词，就不能不提到苏轼的千古绝唱——《水调歌头•中秋》。这首诗我们在《暖流》这一课中刚刚学过。

4、请学生吟诵，提出吟诵的要求。

5、古代的诗和词都是可以唱的，放音乐，请学生跟着唱。

*九、出示和节日有关的词句，请学生读一读，说一说和那个节日有关。

教师指导：“百度”一词源于《青玉案》中的句子，出示《青玉案》，指导读好最后一句。

提醒学生，其实中国人的生活里处处都有中国传统文化的影子，你们以后要做个有心人，注意发现。

十、总结。

同学们，看着黑板上这一个个熟悉的节日，我们感到是那么的亲切；这里充满了有趣的故事，充满了神奇的传说，充满了文人墨客的浅吟低唱，洋溢着文化的幽香……也许这就是中国节长盛不衰并且风行世界的原因。

中国节已经在中国人的心灵上打上了烙印。不管天涯海角，不管世事变迁，不管贫富贵贱，只要是炎黄子孙，都会在节日来临之际祈求平安吉祥，内心充满幸福。相机板书：   平安吉祥    将板书连成圆形。

我们应该记住这些中国节，记住这些吟诵中国节的诗句，记住中国节里浸润的传统文化的气息，这样才算得上是真正的中国人。

教后记：

语文课不仅仅是传授语文知识掌握语文技能，还负有传播文化、情感熏陶的功能，故古人云：“文以载道。”

现在的语文课堂尤其需要在这方面作出努力：当今传统文化的框架几乎被物欲横流的社会撞击得体无完肤，独生子女过着几乎完全西化的生活方式，热衷于吃麦当劳，过圣诞节，孩子们已经淡忘了自己中国人的特质。

《中国节》就是我的一个希望。希望能通过这堂并非传统意义上的语文课，向孩子们“灌输”一点中华传统文化的意识，向孩子们输送一种情结——我们拥有灿烂的、引以自豪的中华文明，远比流行于今的西方文化博大精深。如果孩子们能从此萌发对传统文化的兴趣，稍减对传统文化的蔑视，我也就满意了。因此，我在课堂上讲了屈原，讲了“流觞曲水”，讲了张九龄的“天涯共此时”、杜甫的“月是故乡明”，还给孩子们看了“天津杨柳青的年画”……

课堂上，学生被听课教师的“盛大阵容”所震慑，课堂活跃气氛不足，让我稍感遗憾。下课后，我心中有点忐忑，“逮住”一个学生连续发问：“喜欢上这样的课吗？喜欢哪一点呢？希望下次老师那方面改进一下？”学生回答：“喜欢。说不上哪一点，对内容很感兴趣，觉得很有意思。改进？不知道。”我心里稍安，随即又悻悻地问：“为什么上课不发言？”“嘿嘿，有点害怕。”唉，点燃学生的课堂激情真不是一件容易的事。

应该说，我基本上达到了设计这堂课的目的。作为语文老师，我愿意为学生多上上这样的课，因为既然我的学生是“中国人”，他们就应该是“正宗的中国人”。