一、复习，导入新课

1、板书：茉莉

上节课，我们已经初步学习了这篇文章，你能结合你的生活常识说说你所知道的茉莉么？

2、看图

二、重点句子赏析

1、出示三句话

2、自由读，指名读，评价

3、三句话中，哪些词语能概括作者笔下的茉莉呢？“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”板书。师串讲：在文章开头，作者认为茉莉平淡无奇，而结尾，作者说茉莉“洁白纯净、幽香缕缕”

4、作者所介绍的就是一对普通夫妻那如茉莉一般的平淡无奇而洁白纯净的爱。板书课题

三、第一部分

生默读课文，用。。。和[    ]划出能让你感受到爱的句子。

1、你找到的句子:第七自然段“记住”体会到妈妈对父亲的关心。

               第六、七小节，住院仍然关心父亲吃饺子

               第八节，爸爸没有吃饺子就去医院，而且每天都去。

               第17小节：一动不动，妈妈关心爸爸，想让他睡好

2、还有哪些词语让你感受到爱？

生：轻轻放下，捏手捏脚。说明爸爸不想打扰妈妈休息。

3、文中词语时会传情的。我们来通过细节读懂句子。

4、自由读6、7、8小节，那些细节让你感受到夫妻之间的深情。

5、那些地方让你感受到妈妈对爸爸的爱？找出细节。师：学会把一段话浓缩为一句话。生：六小节：虚弱，师：此时的妈妈是怎样的妈妈，病重的妈妈想到的是谁？你很智慧细腻，说明你用心读文章了。

6、那些地方感受到爸爸对妈妈的爱：生：爸爸没有听那样的谎话，每天去医院。师：你会读书，把一个词变成了一个具体事件。

7、一个词就是一幅画面，比如“直奔”，你看到了怎样的画面。生;满头大汗，提起筷子就放下，没时间吃，连红灯都顾不上。

师:这些镜头未必发生，但我们可以去想象，此时，爸爸会想到什么？只有妈妈。

8、指导齐读

9、小结e：这份爱，不是翘首企盼，这份爱，不是送玫瑰花，这份爱，是一碗饺子，一个善意的谎言，这份爱是顾不上吃饺子的着急，是每天病床的相守。这份爱，简单、真切，师板书

四、第二部分

1、从那些地方感受到夫妻之爱

2、学生自由读。讨论

3、生分析：坐在椅子上，爸爸的叮嘱，紧握。师:我都没有发现爸爸的叮嘱这一点，你可以作我的老师；如果把紧握换成握，情况如何呢？尽在不言中——众人笑。

4、怔住：说明什么？生：妈妈病重依旧开心、爸爸在床头睡去、阳光都那样轻柔。

5、师：这样的细节把作者怔住了，下面的话一定会让你也怔住，因为杨老师都怔住了——众人笑

6、出示：爸爸打着哈欠说“我夜里睡得沉”

         妈妈说：“。。。。手脚都麻木了。”

7、爸爸说他睡得沉，他睡得沉么？生：阳光都能把爸爸惊醒，师：比我想的还远，好的。

                                   哈欠、红眼睛、蹑手蹑脚

为何睡不沉？担心妻子。

8、妈妈睡得沉么？从哪个细节感受到？生：“清醒含笑”

9、师：他们都睡得不沉，却都想让对方睡沉，这就是他们的爱，简简单单却真切感人。师补充修改板书：简单——简简单单；真切——真切感人。

五、总结全文：

1、这份爱，作者说像什么？

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

2、作者开头听说爱如茉莉几乎笑出来，可是现在，他感受到什么？在简单中，爱也能情谊绵绵——板书

3、齐读结尾

4、生活中的爱无数，同学们不会只感受一种爱。但是所有的爱读要真心，这样生活菜嫩美好。

这是一节好课，惯看了女教师的温柔煽情，这节课却如一只燃着的烟，点点点拨如同烟头的点点火光燃着学生缕缕智慧的烟。或者你会觉得把紧握改成握需要比较分析，他却说尽在不言中；也许你会觉得熬红了眼睛需要仔细体味，他却说无需说明。这份粗糙有点呛人，但我们却能从这烟草般呛人的风格中感觉到别样的味道。是的，学生已有五年的阅读经历，在短暂的四十分钟里，我们需要让学生去体会原先不曾体会的细节，让学生展开更有韵味的镜头细节的想象。