在对比中领会编者的意图

——《夜晚的实验》片段教学

《夜晚的试验》是六年级下册第四单元“探索发现”的第一篇文章，文章的教学重点是理解课文内容，让学生从故事中学习科学家细心观察、善于思考、不断试验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

粗读教材，看似平常，但和人教版的《蝙蝠和雷达》相比较后不难发现，编者将记叙的重心由科学道理转到了实验过程上，文章更凸显了"人"的因素,在过程中加入了更多的细节特别是心理活动的描写。因此课堂上有了如下的调整。

实录一：

师：这篇文章的题目原来叫《蝙蝠和雷达》，比较一下两个题目，你觉得有什么不同。

朱丹妮：《夜晚的试验》到底是什么试验呢？我觉得这样的题目更能引起读者的阅读兴趣。

季凌飞：《蝙蝠和雷达》比较刻板和机械，一看就是写蝙蝠和雷达之间的关系的。

张子天：如果是《蝙蝠和雷达》，那就肯定是写蝙蝠和雷达的工作原理，会让人感觉比较枯燥。《夜晚的试验》给人很大的想象空间。

师：听了大家的感受，我也觉得这个题目确实生动了许多。为什么是“夜晚的试验”，你能在课文中找到答案吗？

生：（默读课文1-6小节）

赵子瞻：因为斯帕拉捷是在夜空中发现蝙蝠能自由飞行，从而引发了他的思考。

邵卉：因为蝙蝠是在夜间飞行的，白天它们都在睡觉。

师：是的，第一小节两次提到了“夜空”，这不仅符合蝙蝠的生活规律，也便于提出问题，如果蝙蝠是在白天自由飞行，也就（生：不足为奇）了。

师：还有吗？读一读第二小节的第一句话。

生（齐）1793年夏天，一个晴朗的夜晚

师：夜晚不仅是发现问题的时间，更是实验的环境，是实验的一个重要的因素。

实录二：

师：了解了四次实验的经过以及得出的结论，现在我们把目光聚焦到斯帕拉捷身上，板“（      ）的斯帕拉捷”。

朱梦颖：我觉得斯帕拉捷是一个特别善于提出问题的人，同时能够刻苦钻研的人。一般的人看到蝙蝠在夜间飞行，会觉得这是一个普通的现象，他却提出了自己的问题：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？所以说他善于提出问题。接着他又连续做了多次实验，在尝试了蒙上眼睛、堵住鼻子后，一般的人就会放弃了，可他还坚持实验，直到得出结论为止，所以说他是刻苦钻研的人。

师：下次我不再请你先发言了，好像把话都说完了。

边金鹏：我觉得斯帕拉捷是一个想象力特别丰富的人。他怎么能够想到蝙蝠的翅膀也许能“洞察一切”？

师：是的，居然“用油漆涂满他们的全身”。真好。

梁倩雯：我觉得斯帕拉捷还是一个善于思考的人。在实验的过程中，他并不是盲目地实验，而是边实践边思索，课文中就多次写到了斯帕拉捷的心理活动。先是写了他的好奇：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”然后又写了斯帕拉捷很奇怪：“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”

师：是啊，第四小节还写了“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？斯帕拉捷这样猜想。”

附：                   蝙蝠和雷达

飞机为什么在夜里能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示，给飞机装上了雷达。

蝙蝠通常是在夜间飞行的。它无论怎样飞，都不会撞上什么东西；即使一根很细的电线，它也能避开。这是什么原因呢？

为了弄清这个问题，100多年前，科学家做过一次试验。他们在一间黑屋子里拉了许多绳子，绳子上系了许多铃。然后，他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。飞了几个钟头，它一个铃也没碰响。接著，科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵堵上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在黑屋子里飞。在这两次试验中，蝙蝠到处乱撞，铃不断地响起来。试验证明，蝙蝠夜间飞行，探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。

经过反复研究，这个秘密揭开了。蝙蝠在空中飞行，一边飞一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做“超声”，人的耳朵听不见，蝙蝠的耳朵却听得见。超声像波浪一样向前推进，遇到障碍物反射回来，蝙蝠的耳朵就听到了。蝙蝠就是用嘴和耳朵探路飞行的。

飞机上的雷达就相当于蝙蝠的嘴和耳朵。雷达通过天线，发出无线电波。遇到障碍物，无线电波就反射回来，显示在荧光屏上。有了雷达，飞行员就能驾驶飞机在夜间安全飞行了。