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                          期待  等待  鼓励

不知道听谁说过，女教师有了孩子以后会变化许多，会更懂得孩子，更知道如何教育孩子。

现在的一天一天，一种本能的意识，确实在慢慢生成着我的变化。

喜欢到一些教育专著里寻找儿童的成长心理，在孩子的不同成长期里，孩子会有哪些需要？如何帮助孩子更好地成长，无论是身体发育，还是智力、情感发育。我寻找着、思索着，憧憬自己孩子的未来，也思考着如何教育自己的学生。

暑期里，似乎一切都是懒懒的，但，一切也都在精心地酝酿着。

我常常把手放在胎儿的身上，想象着孩子的模样，和孩子说话，心里会有很多担心，也有很多不安，但只要孩子动一下，即使只是轻轻地碰一下我，我的笑容就立刻会在脸上显现，我会非常非常的开心，因为我知道正常的胎动意味着孩子的健康。我会在孩子动的地方，轻轻地拍打抚摸，胎教书上说这个动作传递着对孩子的鼓励，孩子会再次在那个地方活动一下。果然，每次都一样，孩子动一下，我鼓励一下，孩子就会再动一下。这种配合的默契，让我非常的快乐，也非常的幸福！

也因此，我突然想到了三个关键词：期待、等待、鼓励。

【期待】

孩子被带到这个世间，对这个世界真的是完全无知的状态。孩子的最初，就像此刻我感受到的，他会的只是吸收营养进行自然的新陈代谢，然后本能地活动下身体。他还知道什么呢？而，仅仅如此，对我来说，目前便已知足，便已感到幸福！我想这就是对生命的了解，在一种自然发展的基础上去期待，才会给生命成长的空间。长远的憧憬很必须，但，每一步的发展却必须很现实。只有这样，我们的期待才会给我们带来幸福和满足。

这一点发现，让我知道我应该如何来转化我的那些学习暂时有困难的学生。每个人都不同，我怎么能用一个标尺来衡量我所有的学生，并对我所有的学生抱有同样的期待呢？今天早晨从梦中醒来，我还沉浸在梦中对学困生的辅导上，我还在指导他们进行怎样的学习。醒来后想想，梦中的方法未尝不可，值得一试！因为，那是针对某一个学困生的特一方法，基于他的学习情况，该方法很合适。

【等待】

正常的胎动不会太频繁，常常要等上几分钟才能感受到一次。我每次都静静地把手放在肚子上，听着音乐，很专注地等待着。五分钟、十分钟甚至是更长的时间。我耐心地等，期待地等，终于等来了，即使让我等了很久，即使只是小小的动一下，我也能笑出声音来，并无比自豪地鼓励孩子。

我在散步中还发现，小区里有很多很多的家长在小区的广场上教孩子学步。爸爸鞠着腰架起孩子的双臂，孩子挥动着小手，晃晃悠悠地挪动双脚，嘴里兴奋地哇哇叫着，妈妈在孩子的前面蹲着身子一步步地后退，手里摇动着玩具，嘴里鼓励着孩子。孩子的每一步，都赢来父母的笑声和鼓励。孩子调皮地不好好走，父母亲耐心地等待着。看了很久很久，直到孩子的爸爸把孩子交给妈妈，他捶着腰，抖抖汗湿的衣服，脸上也还是幸福而满足的笑容，没有不耐烦，没有很辛苦的无奈。

这样的发现，让我的心里荡起柔情的涟漪。这就是最初的教育，给孩子耐心的等待，相信孩子一定可以！

教育学生呢？每个学生都不同，每个孩子学会一个知识，掌握一个技能所需的时间都不同，我应该学会等待，等待每一个孩子！

【鼓励】

对待最初的小生命，我们的鼓励方式可能只需要充满爱意的抚摸，孩子学步学话的时候，我们的鼓励会有更多的微笑和语言。有人说，好孩子都是夸出来的！这想来绝对应该是对的！现在提倡的赏识性教育，不就是鼓励孩子、赏识孩子吗？孩子在鼓励中获得信心和力量，他们会有一种本能的愿望来实现我们的期待！

当然，鼓励是有原则的！教育的完整性是赏识和惩戒的统一！一直很喜欢陶行知先生教育学生的那个“四块糖果”的故事，谁能说那不是惩戒的方式，但我没有看到一句批评和责备，陶行知先生夸赞那个犯错误孩子遵守时间、有正义感、诚实、知错就改。这样的鼓励唤起了孩子的自我反省意识，这比直接的批评更有效，更有利于孩子接受教育。鼓励是扬其优点，改其不足！鼓励绝对不等同于溺爱，我想这应是一种教育的艺术，而我或许还没有寻得这一精髓。

孩子幼小的生命羸弱而无知，正是因为他们的最初没有生存的能力也没有认识世界、适应社会、创造未来的能力，才需要我们，需要教育，需要成长！我们所能做的就是给他们以期待、等待、鼓励！当然，这需要我们不断地完善自我！