什么叫“不能只教教材”
“不能只教教材”，类似这样的话我听过很多次。比如，教研员给新教师培训时提过，名师报告会上说过，师傅跟徒弟也唠叨过……
那么，什么叫“不能只教教材”呢？
从教虽两年，在实践中到感受却慢慢加深，对这句话的理解也开始有了一点自己的认识。
“不能只教教材”这话意味着，教材当然要教，而且首先得教好。这其中包括三个方面：
第一、课文读通读顺，努力读得有感情，有些美文甚至要背下来；
第二、生字词会写。不仅仅是写正确的问题，还得写得工整、规范；
第三、学会揣摩词句的意思和内涵，能把握全文，体会作者要表达的思想感情。
“不能只教教材”——这话也宣告了另一层含义：除了教教材，我们还得教点别的什么。
这“别的什么”，可以是教材中除“三方面”以外的东西，比如，作者及其生平介绍，也可以是作者其它作品的导读，甚至可以是同类风格、同题材、同写作手法等文章的“回合”品读感悟。
似乎又不仅仅局限于此，细细揣摩这句“不能只教教材”，话里还暗含着“教材是引子，要把学生引向更广阔的天地”到意思。
“要把学生引向更广阔的天地”，当然可以是把学生领进浩瀚的阅读世界，让学生在书本中徜徉，在知识的海洋中启航。
“要把学生引向更广阔的天地”，也可以是指开启学生探索科学，启迪创造的金钥匙。
“要把学生引向更广阔的天地”，甚至可以简单到让学生懂生活、爱生活，立志做一个心存感激之情、心地善良的普通人。
因此，不能只教教材！
先教好教材！
然后，把学生引向更广阔的天地！
