·hongyu 发表于 2008-10-7 19:49:00
这么教学生理解成语意思
这两天，教练习二。这部分内容包括：处处留心、写好钢笔字、读读背背以及写毛笔字。
一改往日的教法，尝试着在课堂上更关注学生学习方法的培养。
在“处处留心”中，引导学生学会根据上下文理解词语意思的方法。还引申到，可以用找近义词的方法理解词语意思。
在“读读背背”中，不光要学生会背那八个成语，课堂上我还带着学生“咬文嚼字”了一回。
要真正理解这些成语不容易，怎样加深学生印象呢？
首先，指名说某个成语意思。刘羽先举手了，他看《课课通》的，但是，因为我不允许他们带《课课通》到学校来，所以，他偷偷摸摸看一会书说一两字，被我叫停了。他要说的是“曲径通幽”这个成语。
然后，引导学生用给其中每个字扩词的方法理解。“曲径通幽”便可以这么理解：弯弯曲曲的小路，通向幽静的地方。
再引导学生看其它七个成语，还有没有也能用这种办法理解的。于是，王德浩发言了：“我要理解‘千岩竞秀’的意思，就是一千个岩石竞赛秀美。”当即被我表扬了。他自己乐了，还不相信。从他们的眼神中，我读出来：这也算解释？不过，紧跟着，我根据他的说法，修改了一下：很多座岩石在一起，一个比一个秀美，像是在竞赛。还告诉他们，在古语和成语中，往往用“千、万、百、三”等形容多。这其中就有这样的例子，成语“万壑争流”就可以这样解释：很多河流争着流淌，形容水流湍急。前半部分是学生讲出来的，后面是我增加的。当时让学生记下来的。
除了“给每个字扩词”方法可以解释外，还有一个办法，也是在我的引导下，学生发现的。
就是——找准成语中的关键字解释。
比如，成语“美不胜收”就可以抓住“美”字理解成：形容景色很美。这是课堂上的解释。不过，回来查资料，辞典上的解释是：美好的东西很多，一时看不过来。“胜“的解释是关键，因为备课不细心，忽视了。明天一定抓住机会补充更正一下。
不过，我觉得抓住关键字理解整个成语的意思，在没有资料可查的情况下是完全提倡的。
这两种方法是我个人的想法，特别是第二种方法有一点牵强附会，还要再研究。不过，我觉得在读课外书的时候，用这两种方法理解词语意思可以在很短的时间解决阅读障碍，应当鼓励。
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