老师，再见

跟老师有仇的小顾终于不再仇视我，还点头同意和我做朋友。今天放学时，有个家长找我谈话，可他一直不离开教室。等了大约10分钟，家长终于走了，小顾缓缓走来，轻声说：“老师，爷爷在楼下等我，我回家了。再见！”看着彬彬有礼的他，点滴往事涌上心来。

一、我想坐下来

第一次上课，其他孩子能灵活作自我介绍，请他时他却尊口不开，姓名、年龄一概不作答，问他此时最想做什么，他答：“我想坐下来！”一脸的狡黠。我尊重他，让他坐下。可他没个坐相，我厉声责备，他终于做好了，然后问：“老师能否可以做朋友”，他断然拒绝：“不可以”。

“我想坐下来！”“不可以”是最简单不过的语言，但我们教育者应该可以听出许多内容。听到他的欲望：此刻站着如坐针毡，我希望坐下来！我不想和老师做朋友！听到他的情感：我不喜欢老师！老师是可怕的！他的思想：学习是件痛苦的事。我必须远远躲着老师！听到他的疾病：孤独，自卑，想哗众取宠，害怕老师；听到他与学生之间的差异：你们能自我介绍，我的水平不一定可以，你们喜欢老师，我不喜欢；听到他与他人之间的关系：不融洽，大家也不敢和他做朋友；他的需要：我要安静地躲开。

正确判断他的弦外之音，我赢了！小顾在群众的压力与我的沉默中收起了满身的刺。在那天放学时，他最后一个离开教室，主动要求成为我的朋友，我当然很乐意。搂着他说：“我的女儿和你一样大，你要是我的儿子，该多好！”小顾的心温暖起来。

二、老师，小顾打我

我是小顾的朋友，但我发现，在课间小顾一般不与人交往，总是冷眼相看。

第二节课间，小荣哭诉：老师，小顾把我的胶带纸弄坏了，还打我。我看向小顾，他嗫嚅着，我在前面压根儿听不清，但他那种仇恨的冷眼，我看得一清二楚，他的冷漠眼神如一条鞭子狠狠抽打着我的心。虽然小荣在哭泣，但我没有立即批评小顾。而是把小荣拉到一边，询问事情真相，我发现，小荣只讲小顾的不对，而最自己的言行绝口不提。上课了，我故意说：“小荣已经能认识到自己的对与错了。小顾，给你机会为自己辩护一下。”小顾站起来，感激地看着我，然后慢慢举起被小荣全部毁坏的胶带，轻声说：“他的胶带纸比我的有趣，我去看了看，没想到他就把我的胶带全毁了，我就骂他了，对不起！”小荣也忍不住了，着急地说：“老师，是我太心急了！”

一场干戈花解了，我高兴地对孩子们说：“虽然我们在一起只要八天的时间，但我们就是同学，就是兄弟姐妹呀！” 课后，小顾也能与同桌玩在一起了。

三、我爱读皮皮鲁

小顾的妈妈很高兴地告诉班主任，说小顾回家像变了个人似的，常常谈起同学和老师，这在以前是没有的。我更是高兴，作文如做人，孩子有进步，老师最欣慰。

这天，小顾在读皮皮鲁，我走过去，说：“我女儿也喜欢看皮皮鲁，她跟我讲过《皮皮鲁压缩人生七天》。”“老师，那你喜欢皮皮鲁吗？我给你讲讲皮皮鲁的其他故事吧，可好玩了！”

无法想象，一个讨厌学习讨厌作文讨厌老师的孩子，会在几天内跟我成为有话可说的朋友。

“老师，再见！”一句很平常的话深深打动了我的心。教育是良心的事业，花开需露珠，让我们满怀激情，把露珠洒向孩子！