·梦轩斋 发表于 2008-5-12 10:27:00
欢乐的泼水节
顾维平 特级教师 教材编委
谈话：以前双休日有些什么特别开心的事？
交流：
生：妈妈带我到人民公园玩，看到蝌蚪、小鱼。
生：爸爸带我去玩蹦极。
生：妈妈带我去海洋馆去看海洋生物。
师：有没有别的什么高兴的事？
生：妈妈带我去普陀山玩，看到了观音菩萨。
……
上课
师：齐读课题
泼水节是哪个少数民族的节日？
生：傣族。
出示视频
师：傣族在美丽的西双版纳，西双版纳又在哪儿呢？
出示地图，指出在哪
出示：凤凰花
师：这就是凤凰花，美不美？
生：美。
出示第一节
读一读
出示图片，一个傣族姑娘在泼水节中。
出示：“泼”
师：怎么记住这个“泼”字？
生：有人用水往头发上泼。
师：我们对泼水节有了一定的了解了，读一读这一节
师：想不想去参加泼水节。
生：想。
师：傣族姑娘已经给我们带来请柬了，不过想去的话要过两关。第一关：读准字音
出示：凤凰 幸福 吉祥 水桶
指名领读
这几个生字有什么特点？
生：这几个字都是后鼻音。
出示第二行：互相 瓢 意味
指名领读
师：拿出一个瓢，因为是瓜做的，所以是瓜旁
出示第三行：不肯离去
领读、齐读
师：第一关都过了，下面是第二关：读通句子
师：自由读课文，读准字音，把句子读通顺，遇到难读的句子就多读几遍。
生读
出示句子，指名读
1清水是吉祥……
2地上铺满了……
师：读得真不错！昨天有人问什么是象脚鼓点，出示象脚鼓，敲桌子，模仿鼓点
师：请一个同学再读一读。
师：能不能把整篇课文读通呢？请前面的三个同学代表全班同学一人读一段，看能不能读通顺。
生读
师：读得太棒了，祝贺大家闯关成功，可以拿到傣族姑娘送来的请柬。
我们拿着请柬，来到大街，看到怎样的景象？读第二节一边读，一边画，一共几句话？
生：五句话。
师：这五句话写出了欢乐的场景。老师有个疑问：为什么身上湿透了，脸上却笑开了花？
生：清水代表吉祥，身上水多，说明得到了很多吉祥。
师：你从哪里知道的？
生：“清水是吉祥的象征……怎能不高兴呢？”
出示“祥”
师：什么旁？与什么有关？
生：“礻”旁，与
写一写“祥”
师：吉祥如意的话要通过什么来说？
“吉”和“如”都张开了口。
师：人们为什么会这么高兴呢？
引读：清水……怎能不高兴呢？
师：得到这么多幸福，怎能不高兴呢？
师：齐读最后一句“怎么能不高兴呢？”
连起来读一读这段话。
师：要是你身上泼到这么多水高兴吗？
生：高兴。
师：那我们也去参加泼水节。参加泼水节要做哪些准备活动呢？
指读：这一天……
出示：桶。
师：现在的桶都是塑料的，为什么这里的“桶”是木字旁呢？
生：以前的桶都是木头做的。
师：你在哪儿见过。
生：我在奶奶家见过。
师：右边的部件在哪儿见过呢？
生：兵马俑的“俑”右边。
生：勇敢的“勇”上面。
师：不过，老师要提醒：“勇”上面不带钩，“桶”带钩。
读“桶”
指读这句话。
师：我知道你来得很早。还有人来得早，找找看。
生：大街两旁……花瓣。
再读一读这句话
师：老师这儿也有一盆水，滴了香水，撒了花瓣，泼在身上怎样呢？
生：香。
柔软。
师：说明了什么？
生：说明人们准备水的时候非常用心。因为：清水是吉祥的象征。
指读第一二句，读出人们急切的心情。
师：大家都早早来到大街上。人越来越多了，激动人心的时刻马上就到了，让我们仔细听，读：开始泼水了……
师：这样的情景想不想去看一看？老师这儿有一段录像，出示视频
把这段话再读一读，想想刚才欢乐的情景，指读
师：刚才这个同学读的时候，台下的老师们为什么笑了？因为她的朗读把人们的动作表现出来了。
齐读
要读出开心，再读一遍
出示：我想把这吉祥如意的水泼给——，祝福他（她）——
同桌说说，再指名说。交流：
生：奶奶 长命百岁
生：妈妈 永远吉祥如意
生：妈妈 工作顺利
生：老师 越长越漂亮
生：同学们 学习好
师：她说出了老师想说的话，我也想把这吉祥如意的水泼给同学们，祝同学们学习进步。
师：我们把这吉祥如意的水泼给台下的老师们，祝他们什么呢？
生：我祝老师们一路顺风。
生：我祝老师们吉祥如意。
师：老师们这么高兴，是因为，读：谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。
师：在乐声中，我们回忆一下：人们早早……开始泼水了……笑开了花。清水……高兴呢？
出示字词：
西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节
姑娘小伙 笑开花
吉祥如意 幸福多
齐读，拍手读
师：词我们会读了，单独的生字会不会读？
出示：互 幸 吉 离 肯
出示一个读一个，点一个读一个
“幸”怎么记呢？有什么好办法？
生：“幸”字上面是“土”，中间是两点，像两个蚯蚓在松土，下面是“干”，说明泥土干，植物就好生长了，多幸福啊。
生：……
比较“辛”和“幸”
生：……
出示：辛苦一点，幸福十分。读
放大：下面偏旁
指导写“幸”字，第二横特别长，四横长短都不同。
指导写“互”字，跟老师一起写。
比较：“吉、如、味”，三个口有什么不同？
作业：读书，写字
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