加强学生自主管理工作小结

五（3）班十月份班主任例会材料

班集体的自我管理机制，是发挥、发展学生自主性、能动性、创造性的基础。本学期开学来，我积极地给给学生提供自我管理，施展才干的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的主人翁意识。作为班主任，我本着人人有事干，事事有人管的指导思想，想方设法让学生参与班级管理。开学来，在培养学生自主管理能力方面，我做了以下一些工作。

1.制定值日班长轮换制。我制定了《班级常规检查表》，每天安排一名学生作为值日班长，协助班主任全权负责班级的管理工作，对学生的日常行为、出勤、课堂常规、作业完成、礼貌、卫生等进行监管，对班级学生的一天的表现进行记录，重大问题及时与班主任老师汇报。值日班长要根据自己的工作、见闻写出自己的工作心得和建议，在班会上，可对班级存在的问题、建设意见等进行发言。

2.制定细致的值日岗位制。开学初，我把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，如建立学习互助岗、环境保护岗、文体活动岗等，甚至细致到将班级琐碎工作分为十多个小方面。如图书管理、讲台桌的整理、电化教具的保管检查、清洁用具的摆设、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、每天的换水、墙壁保洁等均设立了相应的岗位，使每一个学生都能在班级管理中找到了自己满意的位置，做到“人人有岗位”，让学生在发挥自己作用中，看到自己的价值，激发其参与班级活动的积极性和主动性。

3.发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干力量，成为学生最先模仿的对象。每周五晨会，我或者班长都对本周中出现的好人好事进行宣传表扬；在教室墙壁上，专门开辟一个版块——“星光灿烂”，定期分批

为了让学生自主管理，使每个人成为班集体的主人，达到“‘管’是为了不管；‘教’是为了不教”的境界，我将不断地努力尝试。