和儿子一起背课文

源源拼音学得不好，至今分不清b和p，前后鼻音，独立拼读的能力很差，我原来憧憬着等他学了拼音就可以自己读带拼音的故事了，现在看来只是我的一厢情愿。因为拼音学的不好，导致认字少，除了课本要求的字，（一类字和二类字他分得很清楚，二类字老师没要求掌握，他就很自觉地不认识）他基本上不肯多认一点，主要原因也怪我，总是心太软，又缺乏耐心去盯他。为了不让他将来在阅读方面落下来，每天晚上睡觉时，我都要给他讲故事，希望能对他学语文稍许有些帮助。因此，只要不让他写，只是说，大家都觉得源源的知识面还可以，谁也看不出这孩子连字都不认识几个。

放假时，我带着他预习了前几课的字词，刚开学他学的挺开心的，可到了第3课《小池塘》，他遇到了拦路虎，老师让背课文，他读得都磕磕巴巴，别说背了。那天等车时，源源很不情愿地说，要背课文了，这对他来说太难了，他说他这辈子都背不下来《小池塘》。我听得火冒三丈，气愤地告诉他，背不下来就读一百遍。源源当时就哭了，一边哭一边说：“我背不下来，太难了，一百遍又太多了，我的日子怎么这么难呢？”我听了，气得上去就是一脚，源源边跑边哭，引得周围的人向我们不断张望。我强压着自己的怒火，不理源源。源源抽噎地看着我。过了好久，我对他说：“你跟我读。”“读到什么时候，读几遍？”“你别管，跟着我读。”源源没办法，哽咽着跟我读，还不停地问：“妈妈，读几遍呀？”我不耐烦地说：“读到我会背为止。”源源没办法，一遍一遍跟我读。

《小池塘》是一篇非常美的文章，读了两遍，我就喜欢上这篇文章了，特别是第二小节，我先教源源读白云、太阳、月牙、星星，再加上量词，然后再教他读白鹅、气球、小船和珍珠，接着加上量词和形容词，再把他们一一对应，没一会，源源就把这一小节背下来了，用同样的方法，我们把整篇课文背了下来。爸爸来接我们了，我把刚才的过程讲给爸爸听，爸爸夸源源背得真快，还告诉源源：“困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强，源源要做一个勇敢的人，要克服困难，爸爸妈妈会帮助你的。”背下来课文的源源也破涕为笑了。

那日清晨，我们一家三口在小区里散步，风吹得池塘里的水波一闪一闪的，源源就说：“池塘里的水波一闪一闪的，像明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球；月牙倒映在水池里，像一只弯弯的小船，许多星星倒映在水池里，像闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”我和爸爸使劲鼓掌为源源喝彩。

看到源源一天天长大，我知道孩子总有一天要离我而去，我想珍藏他在我身边的每一个细节，这将是孩子送给我最美好的礼物。这使我不由想到了郭学萍老师的一篇文章《让我们一起成长》

成长是一串串流动的音符；成长是一行行坚实的脚印；成长是一次次不懈的追求；成长是一个个精彩的过程……

孩子们的成长需要空间，让他们在尊重中长大；孩子们的成长需要理想，让他们在希望中长大；孩子们的成长需要激励，让他们在肯定中长大；孩子们的成长需要挫折，让他们在体验中长大；孩子们的成长需要沟通，让他们在和谐中长大。

当岁月的百鸟一只一只从窗前飞走，当生命的千帆一艘一艘从眼前驶过，如歌的岁月里留下孩子们成长的步履。他们向你敞开的内心世界如阳光下清纯的草地，他们向你倾述的思想情感似草尖上流动的阳光。

再回首，发现身后那条青春的轨迹已无法辨认，我们给这个世界和自己留下的原来并不可以用泪水或微笑简单概括。

总是来不及反省，来不及演绎，甚至来不及后悔，就已匆匆地走过了人生的一程，走过了青春最浪漫的一截。

然而，因为有孩子们相伴，生命并不总是失望，正如我们并不总是缺乏才情和勇气。我们的心始终在跳荡，我们的热血始终在燃烧，我们走出的路始终在脚下延伸。还有理想、憧憬、信念和毅力……这一切，构成我们人生的基石。

轻轻地摇响四季的风铃，让我们和孩子一起成长，让语文的天空摇曳着诗意的芬芳。

让我们一起成长，一起接受风雨的考验，也将一起享受成长的甜蜜！