刚刚听了《鞋匠的儿子》第一课时的教学过程，交流一下自己的想法。

    不可否认，每位教师执教公开课，可谓百般周折，煞费苦心。看得出今天执教的这位老师也是尽心尽力，然而在课堂教学中却显得有些费力，心有余而力不足，也好似看到了自己的影子。

     好，我们走进课堂。

    《鞋匠的儿子》以生动的实例叙述了两度当选位美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自以为是的上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

     值得一提的是，教师的课程结构预设做得还是比较到位的。

     抓住主线，走进文本，这一点值得称道与学习。文中参议员态度的变化是一根隐线，执教的老师能引导学生在阅读中寻找这根线索，并作下记号。用图表示即为：羞辱——大笑——静默——赞叹。这样不仅帮助学生理清了文章脉络、文本结构，更富意义的是，教给了学生学习的方法——边学边思。

     但是，在解读文本方面，我想谈谈自己的看法。

     抓住关键词，潜入文本，这一点是极其需要的。这节课中，教者出示了林肯演讲的三段话。但是，似乎仅仅停留在浅层的诵读基础上，紧接着，便请学生交流读后的感想，用自己的语言概括从中读出了什么。虽然学生概括出了“处变不惊、宽容大度”等词，但总觉得缺少深层次的挖掘，没有读出文字背后潜藏的画面。

    我们来看看林肯演讲时的三段文字：

    第一段话：我非常感激你使我想起了我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

       不难发现，这一段话里连续用了三个“永远”。其实面对参议员们的冷嘲热讽，刁难无礼，一般人可能会乱了方寸。从写作方法上看，林肯的这段文字其实与前文形成了鲜明的对比，也就是在对比中突显了林肯可贵的品质——他宽宏大度的胸襟，他没有以为鞋匠的儿子感到自卑，他没有因参议员的嘲讽而无地自容。三个“永远”淋漓尽致地展现了他对父亲的爱戴、尊重与感激，他对人类平等的诠释，他的不卑不亢，他的出类拔萃。因此，如果能重点把握这三个词语，反复推敲与斟酌，必能激发学生潜在的认知。

     第二段话：就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟我父亲学到了做鞋子的艺术。

     这段话是对那位傲慢的参议员说的。林肯凭借自己的智慧，以父亲为这位傲慢的参议员的家人做鞋子为例，说明人与人之间的互相帮助与合作是多么的重要。他的这段看似普通的话却能激起参议员的反思，他的谦逊，他的挚诚，他的大度深深地令人赞叹。因此，教者如果能抓住“就我所知”、“如果”、“可以”、“虽然”等词语，让学生说说读着这些词语仿佛看到了什么，又想到了什么，从而体会林肯从小具有的勤劳，简朴的品质，同时再一次领悟他不卑不亢的作风。

      第三段话：对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而他们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

      林肯对所有参议员说的这段话，让人既振奋有心酸。已故父亲在林肯心中依旧是那么崇高，那么伟大，对他的敬佩与怀念渗透在一字一句中，谦虚朴实的林肯怎能不赢得大家的感动与掌声呢？“任何人”、“尽可能”“无人能比”，字字珠玑，铿锵有力，其实都是渗透真情实感的。

     林肯的演说深入浅出，生动感人，充满情感。因此，教师既要宏观把握，也要微观调控，让学生多读，运用角色体验，觉得林肯就是自己，在用自己的心诉说的，表达着。

     浅薄之见......